俊杰孩子妈妈

【家有儿女】“妈妈的爱”换来了什么？

孩子在不完善的家庭教育环境中扭曲变形，处世总是以自我为中心，性情懒惰暴烈，知难而退，缺乏责任感，这都是孩子对家长产生的强烈依赖感造成的，每个出现问题的孩子都是很好拯救的，难以拯救的，恰恰是父母的家教方式和爱子心切的“不当”造成的紧张亲子关系...

家有儿女

俊杰的妈妈找到我们格莱德教育，一踏进我的办公室，满眼的泪水已经溢满了脸颊：“王老师，我终于找到您了，您一定要救救我的孩子啊！”

“不要着急，不要着急，慢慢说。”我连忙招呼她坐在对面的沙发上。

“您看看我的脸，还有我身上，到处都是伤。这都是我9岁的儿子给打的，王老师，你救救我和儿子吧？！”

这位母亲脸上有几道清晰的血痕，很是痛苦的模样。倾诉起她的儿子，这位母亲始终泪水涟涟。

俊杰小时候一直跟爷爷奶奶生活，读小学才回到城里父母的身边，由于父亲远在几千里之外的地方上班，一年回家的次数有限，母亲总觉得对不起孩子，欠孩子什么，因此总有一种补偿心理，对孩子的成长几乎是百依百顺，有求必应，尤其是物质方面的要求。读三年级的时候，俊杰由原来很温顺的性格逐渐变成了小霸王。妈妈满足不了他的需求，他就动辄发脾气，扬言不写作业，不上学，甚至与母亲动手。由于过分溺爱，母亲对俊杰的这些不良习气已司空见惯，总觉的顺一顺就过了，树大自然直，等孩子长大了，也许就懂事了，所以这位母亲总是忍气吞声，息事宁人。俊杰当时的成绩可想而知，尽管没有处在班里的倒数，但他对学习的态度却是忽冷忽热，想学了，成绩就上去了，不想干了，成绩很快就落了下来，他的妈妈几乎是每天哄着他完成作业的。在他妈妈的思想里，考不考大学并不重要，当下的社会，不是有大学文凭就一定能成才，只要孩子每天放学能安安全全地回家，能够健健康康地长大就行了。

由于母亲的娇惯和溺爱，俊杰变的越来越好逸恶劳，追求享乐和少年时尚，在班里拉帮结派，传播一些不良行为。“孩子现在的情况，说明孩子的心灵健康出了很大问题，这种问题也是社会所关注的问题。”我言辞激烈，心情很激动。“现在当务之急是如何把孩子引导到我这里来，你要实话实说，恐怕他只能产生抵触，并且拒绝走出家门，到时候，我们下一步的工作就难做了。三天后，我们培训中心正好组织了一次“励志”夏令营，如果孩子能够去参加就好了，通过几天的相处，我基本能够摸透孩子的性情，并尽可能的发现孩子的根源问题。现在孩子的年龄还小，找到根源问题进行调整还不算太晚。”

第二天，俊杰果然跟着妈妈来到了培训中心，给人的第一个印象，他是个非常懂事的孩子，刚进我的办公室，首先向我打了个招呼。我也给了孩子一个真诚的拥抱，并且拉着他的手赞扬了他的懂事儿，赞美他长的和名字一样帅气。在我的赞美声中，俊杰显的很腼腆，脸上绽放着笑容，一副洋洋得意的神情。等他坐到沙发上的时候，他紧紧地依偎在妈妈身边，恐怕妈妈离开自己似的。按照我们计划好的，我找了个借口最终把他妈妈支开了，为我们留下了谈话时间。尽管我们之间的沟通并不是很轻松，但俊杰基本上都是很配合的，也许从一开始我就给他留下了好印象的缘故吧！在我们的谈话过程中，他不断地向门外观望，并且问妈妈什么时候回来，我几次都婉转的转移了他的注意力。关于参加训练营要注意的事项和做好自我挑战的心理准备，俊杰都欣然答应了。我的心里也着实的松了一口气，望着眼前这位可爱的孩子，我的心中已经涌起了一丝欣慰，因为我已经可以断定，拯救俊杰的最有效的良药与他妈妈密切相关。

训练营的第一天，俊杰的情绪就开始出现了反常，恋家，依恋母亲的心理尤为严重，尤其是黄昏回到宿营地，他的脾气就开始发忸了，流着眼泪嚷着要回家。我马上与随营的老师研究对策，最后决定，由其中身材高大的男老师唱黑脸，以严厉的语言强调我们的纪律和规定，我和另外的老师唱红脸，以心理疏导的方式调整他的情绪，同时我走出宿营地，悄悄地和他妈妈通电话，沟通需要家长做好配合的新方案。

晚上，这群孩子们都玩的非常尽兴，尤其是几个大一些的孩子主动伸出了友谊之手，用各种方式帮助俊杰，主动邀请他参加各种集体活动。

训练营的第二天，最令我们几个老师出乎意料的是，俊杰像变了个人，原来像个独行僧似的，不善于和伙伴接近，现在他们的欢歌笑语完全融在了一起，精神面貌出现了180度的大转弯，性格也变的开朗起来！离开了父母，孩子们都长大了！！尤其是俊杰的变化，太大了，他对自己的挑战成功了。”

我抬头欣慰的望了望跑在前面的孩子们，扭头略带忧虑的跟旁边的老师说：“孩子在我们这个团队和氛围里战胜了自己，但回去之后他可能要面临更多的挑战，就看他的父母能不能配合默契了，准确地说，我们昨天对自己的工作挑战算是成功了！

在训练营后面几天活动中，俊杰表现的一切正常，在老师不断的激励和营员的爱心相帮氛围里，并没有出现恋家的情绪。期间，我和他的妈妈通过电话多次进行了交流，并肯定了俊杰在家庭中出现的一系列的问题，完全属于不健康的亲子关系造成的。根据多年从事问题孩子教育的经验，像俊杰这样类型的孩子，在不完善的家庭教育环境中扭曲变形，处世总是以自我为中心，性情懒惰暴烈，知难而退，缺乏责任感，这都是孩子对家长产生的强烈依赖感造成的，此类问题，都不只是孩子自身的问题，而是家长在教育孩子过程中失误却不“自知”的影子，每个出现问题的孩子都是很好拯救的，难以拯救的，恰恰是父母的家教方式和爱子心切的“不当”造成的紧张亲子关系。