【悦美画展】——孩子比作品更重要

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美术教学，指导者的作用不是给孩子制造一些成品让孩子拿着玩来获得满足感的，更不是制造一个套路给孩子学习。指导者要把握的就是教与放的尺度。过分的教育就等于代替了孩子的学，完全放任又可能错失了刺激的机会。

我曾见过无数的家长不停在孩子的耳边说这个应该怎么样，那个应该如何。你都说完了，孩子还想什么呢？他一想问题，一思考，你就指点他，还不如不思考等着你说呢！这个成长很可怜。因此，很多的孩子被教成机器一样自动的反应，你说我就做，你不说我也就不做。我不会做你帮我做。让他画房子，哦，“老师教过，我会”。画沙发，“老师没有教过，我不会。”这个孩子已经被教坏了。老师要教多少年教多少次才能教会他自己画？

我们一直在说教学是教与学的结果。因此，了解学生、也就是被教育的孩子非常重要。了解他们的需要，他们学习的动机，他们需要的表达方式。最好的未必是合适的，合适他们的才是最重要的。对人类来说，辣椒是很好的调味品，那么，哪个父母会把辣椒喂给幼儿吃或者把啤酒给幼儿喝？这是最起码的判断，适合他年龄的需求。那么，在教孩子绘画是什么样的情况？这“线不直，不美观”“怎么头这么大，身子这么小？”“都说了是圆形，怎么总画不圆？”…….你考虑过孩子的手有多嫩吗？考虑过孩子的眼睛有多发达吗？没有，我们考虑的是，美术要美就是这样的。

当孩子迫不及待的拿起笔在纸上画下第一根线条，指导的观念就在成人的头脑中产生。我们也迫不及待的去教给孩子各种“正确”的方法。诸如怎样拿笔，如何画线条，如何画出一朵漂亮的小花，这是大多数的父母或者教师都做过的事情。他们这样做的原因，一则是因为在头脑中认为孩子的天真无知，一则也是认为自己能指导孩子而感觉到自己的权利和满足感。



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