拙趣课堂第6讲：错过了语言敏感期的儿童，英文阅读可以这样开始！（上）
学语言就是学会阅读。...
上一次的分享，我们聊过，语言的敏感期在3-6岁，3岁是孩子的语言敏感期，如果0岁开始磨耳朵，之前语音信号的存储会在这个时候爆发，孩子可以达到英语母语状态，而6岁是获得这种母语状态的最后敏感期。
但现实情况是，很多孩子的英语启蒙是从小学开始的，杭州一些公校甚至从3年级才进英语课程，小学1、2年级还是0基础，这在杭州不在少数，在我们馆，这样的孩子也是不少。
所以，我们今天就来聊一聊6-9岁的零基础孩子，英语启蒙如何做？英语阅读该如何开始？
一、学语言就是学会阅读
首先请大家来说说看，什么叫学好一门语言了，比如英语？
是说一口流利的口语？还是能够享受阅读一本厚厚的原版书？
很多家长说两者都是。
当然了，如果你能阅读厚厚的原版书了，一口流利的口语应该早就不在话下。
语言的学习都是如此，我们学中文也是，最重要的还是阅读。语文好的孩子，一定是阅读能力非常强的孩子。
会阅读还不是最高阶目标，最高阶目标是通过阅读收获思维能力的发展。
具体通过什么途径实现？——阅读。
所以说，掌握一门语言，不是说会说会听是掌握，能自主自由阅读才是。最后获得的是思维能力，打开的是另一个文化的窗口。
我们说，人的阅读学习，大致可分两个层面，一是获得阅读能力的学习，learn to read;二是通过阅读获取信息的方法技能的学习, read to learn。
一般来说，8岁以前的儿童主要的阅读学习是第一个层面，应当掌握的是基本阅读能力，8岁以后通过阅读能力学习各学科知识，学会独立思考、解决问题。这个对应我们孩子的母语中文学习，也是这样。
那么，孩子的英文阅读学习，该怎么开始?
简单地说，是在建立辨音能力的基础上，开始学习自然拼读法（PHONICS），学会拼读，同时配套大量的分级阅读书籍和picture book（绘本），让孩子学会阅读，即Learn to read，然后，再运用所获得的阅读能力开始学习学科知识，最终实现语言能力。即Read to learn。
其中，自然拼读法（PHONICS）是英语母语国家阅读教学的基本方法，也是目前我们很多中国孩子已经在尝试的学习英文阅读的方法。
二、为什么学了自然拼读法，还是不会阅读？
这里提到的自然拼读法——PHONICS，或者说自然拼读，很多家长不陌生。
什么是自然拼读法：以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。通过梳理掌握字母和字母组合的发音规律，把不认识的单词拆开部分进行拼读，整体认读。
比如上图中的tab，就是由三个音组成：t-a-b。
对于自然拼读法，很多家长不陌生。很多机构很多家长早早就开始给孩子开始了PHONICS，但效果如何？
很多孩子学完了所有的拼读规律，根本读不了书！
孩子认识了单词为什么不能读书？
孩子学过了自然拼读，为什么读起书来磕磕绊绊也不能理解？
问题出在哪里？
有人说，中国没有英语环境，自然拼读法不适合中国孩子！
也有人说，孩子要具备听说能力之后，才能开始自然拼读学习。
从母语发展的正常状态来讲，自主阅读开始之前一定是听说能力同步发展的。但是，对于英语非母语的孩子，如果听说能力滞后于母语孩子，是否要达到母语同等水平的听说能力才可以开始学习自然拼读？
果真如此吗！
http://www.tudou.com/programs/view/528DBwJD6jc/?from=singlemessage&isappinstalled=0
有兴趣的家长可以继续点开下面这些孩子的朗读链接，都是杭州的安妮娃，公校的三年级孩子，从小在国内长大，没游过学，只是用安妮花的英语启蒙方法，花龄3年左右，无论发音还是流利程度，非常惊艳！
而且这样的孩子真不在少数，大家有兴趣的话也可以百度下“安妮娃”三个字，全国有无数的安妮娃视频。这些安妮娃不是个例。
所以，即使中国没有英语环境，自然拼读法适合中国孩子！
那么，那么多孩子学完了所有的拼读规律，根本读不了书！或者读起书来磕磕绊绊？问题到底出在哪里？
——没有遵循英语学习的基本路线。
什么是基本路线？什么是中国孩子的英语学习基本路线？
安妮鲜花在《不能错过的英语启蒙》一书中提出了这样的路线：
0岁开始磨耳朵-情境对应品绘本-自然拼音练阅读。
磨耳朵获得较高的听力技能！
亲子阅读获得听力理解能力，具备一定的思维能力！
这两个环节，不仅帮助孩子积累情境对应，还能建立起自主阅读必须具备的语音意识和音素意识，进而才有可能训练有感情流利阅读，最后达到扩大词汇量和形成深度理解的自主阅读能力的目的，最终成为成功的阅读者。
如果缺了这两个环节，因为语音意识、音素意识以及亲子阅读环节培养等的诸多能力无法落实，就算学了自然拼依然无法阅读。
之前有位家长和我说，这本启蒙书我读过，理念也很认同，所以，孩子从小就开始在家给磨耳朵、做亲子阅读，磨耳朵时间都好几百小时了，可以马上开始学自然拼读规律吗？
这个妈妈的意思是，我们已经把中国孩子缺的听力和情境这一课都补上了，可以马上开始学习拼读规律了吗？
我们先来看看国外孩子如何开始。
大家如果有看过启蒙书，应该知道加拿大孩子在正式学习自然拼之前，需要在学前班用一年的时间来学26个字母，当然不只是认识这26个字母，而是把韵律节奏训练、听力理解等与自然拼的基础发音规律结合起来。然后，才开始学习Phonics Skills的拼读内容。这个是基础的价值。
母语国家的孩子尚且如此，我们的孩子这一课更是缺不得。
所以，学龄前儿童，我们建议不要急于开展自然拼读的学习，应加大磨耳朵和亲子阅读，到5岁左右，按照语言发展的自然规律，孩子就会形成拼读意识，这个时候可以开始自然拼读预备级的学习，系统培养语音意识和音素意识的各个方面！并由此开始进入自然拼读练阅读阶段。
看到这里，很多家长急了，那怎么办呢？我们都小学二年级了，从没磨过耳朵，如果完全从头开始磨耳朵，再拼读预备，再自然拼读训练，那得什么时候才能学会阅读啊？
对于这部分孩子，我们的建议是，一方面，让孩子进入到自主阅读的体系中来，同时，在学习自然拼读规律的过程中，加强磨耳朵，加大语音意识、音素意识专项训练，同时开始亲子阅读。最大限度地避免欲速则不则的问题。
这个内容其实就是安妮花自然拼预备级课程的内容安排，也就是启蒙书里所说的加拿大孩子26个字母磨一年，磨的是为系统学习阅读必须储备的能力。
通过这样一个准备期，让孩子形成磨耳朵和阅读的习惯，今后在继续学习高级别拼读内容时，不断积累，从而形成自主阅读能力。这也是安妮鲜花结合中国实际，对缺乏磨耳朵基础的学龄儿童设计的最佳解决方案。
而且，根据我们馆的实践，这部分孩子的效果是最最明显的，进步最快的。
为什么？
刚开始我也奇怪，按理说，应该是磨耳朵阶段的孩子效果最好才对啊？因为孩子越小，辨音能力好，不排斥不翻译，我们上一讲详细聊过这个话题。
其实仔细想想，并不奇怪，1/2年级的孩子，家长比较着急，所以在家校配合上会到位得多，磨耳朵的量上积累也是最多的，我们馆，磨耳朵时间超过100小时的，拼预备班的孩子已经有好几个了。
我们自然拼预备C班的安妮娃JASON，花龄6个月左右，效果相当不错的。
而小小孩，很多家长往往缺少紧迫感，总觉得当兴趣培养就好。其实，如果这时候好好磨，一定是事半功倍，等到小学阶段，读读绘本，看看原版书，太省事儿。
10岁以上的大孩子才开始启蒙，效果是最弱的，因为没时间，更是因为中文母语地位的牢固导致对英文的排斥。所以，一般来说，10岁以上的孩子，除非家长特别认同安妮花的理念，会做很好的配合，阅读能力也有可能形成。不然，我们会劝家长还是走应试的老路，选择新概念或剑桥少儿这样的路线，真是这样，因为，效果出不来，是浪费了孩子的时间。
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