为什么要成立家委会？

文/魏智渊▷微信公号：sxweizhiyuan▷魏智渊，男，陕西咸阳人，1973年生。著名教师培训专家，...






文/魏智渊

▷ 微信公号：sxweizhiyuan

▷ 魏智渊，男，陕西咸阳人，1973年生。著名教师培训专家，南明教育及全人之美课程联合创始人，南明教育总校长，兼任运城市新港实验学校校长。著有《语文课》、《教师阅读地图》、《苏霍姆林斯基教育学》等数部教育作品。

来到新港实验学校做校长，不觉已经大半年了。因为学校比较大，一直想做而没有做的一件事，就是建立家长委员会。最近，这一工作开始进入前期筹备，是以“年级家委会+学生部家长访谈制度”的方式构建。

成立家委会有两个重要理由：

1．打造家校沟通的平台，使家长的诉求，能够全面、及时、理性地传递到学校这里，并成为学校工作的基础之一。同时，也将学校对家庭的期望，全面、及时地传递到家长那里，以迅速达成共识。这一目的，是通过“无障碍的透明的信息沟通+基于事实的理性的对话”来达成的。

2．使家长群体成为学校建设的积极而理性的支持力量，这一力量是通过家长委员会行使监督功能来完成的。即学校要主动地邀请家长监督自己，邀请家长为学校的发展献计献策。家长的智力资源，将可能成为学校进一步发展的强大动力。

一、为什么学校需要家长的监督？

最近几个月以来，在课程改革之外，学校制订了一系列的游戏规则，对教师行为进行约束。例如：

1．禁止收受家长礼物。详见“做教师，我们不收礼”、“老师，你收家长微信红包了吗”、“关于教师收礼问题的内部发言”

2．禁止体罚和羞辱学生。详见“为什么不能体罚学生”

3．禁止班级或老师乱收费，禁止利用购买图书或其他用品的机会收取回扣等行为。详见“学校，请给我一个收费的理由”

4．禁止教师在除寒暑假以外的时间里进行有偿补课，禁止以各种手段为校外补习班招生。

这些规定取得了明显的成效，但是，体罚、收礼及有偿补课（集中在艺体领域）等违规行为并没有完全禁绝。因为一些违规行为具有隐蔽性，仅靠学校的力量很难完全根除。如果家长的力量介入进来，那么，这些违规行为就可能被完全根除，从而极大地提升学校的办学品质。

家长一直都有监督学校的权利，而家委会的成立，能够使监督本身秩序化、理性化，从而更具有建设性。

二、为什么家校沟通是极端重要的？

举个例子。前段时间，有一段关于学校食品安全的视频在家长中热传，导致了家长对学校食品安全问题的误解，从而产生了一定程度的信任危机。虽然经过解释，不少家长已经了解了真相并表示理解，但是，因为缺乏一种制度化的沟通渠道，我们也失去了对许多不明真相的家长的解释机会，这些家长可能永远都不了解学校的食品安全实际是一个什么样的状况，本学期，为了提升食品安全的级别，学校又采取了哪些强有力的措施。

再例如，本学期，一些班级（或者说大多数班级）的开支明显增加，课外班也提升了收费标准，客观的感觉仿佛是在“乱收费”（下半年，又面临三年一次的学费调整），实际上学校恰恰在整顿乱收费。如果没有良好的沟通，家长就不明白学校正在发生的变化：

1．因为学校在深化课程改革，尤其是依据南明课程的需要，在强有力地促进学生的阅读量，这导致了图书开支的增加，从而增加了家长支出。

2．童话剧演出、常春藤剧场，开始由少数班级的尝试，便成学校的基础课程。因为涉及到道具、服装等问题，也增加了部分家长的开支。

3．课外班开始朝专业化迈进，授课时间大大延长（多数班授课时间甚至增加了一倍），相应地，费用也有了增长。

我经常说，只抓考试，其实办学是最节约的。而真正地为学生的一生考虑，那么学校的开支是巨大的，这些开支的主要承担方并不是家长而是学校（为推进课程改革，学校已经承担了沉重的财务压力）。家长目前承担的，是班级因图书和艺体活动增加的部分费用。不同的班级，家长承担的费用是不同的。通常，发展越好的班级，家长承担的费用越高，而实际上，家长也更乐于承担。因为这些费用在孩子身上的效果是最明显的，这是最有价值的投资。

如果没有家校的制度化沟通，部分家长就会产生误解。而有了制度化沟通，不但能够消除误解，而且家长可以参与进来。例如：

1．我们能不能采取一些特殊的措施，例如“班级固定图书+漂流图书”的方式，既减轻家长的经济压力，又能够让孩子读到更多的图书？

2．班级在图书采购等方面，也可以由家委会来操作，更为透明，以杜绝一些不应该出现的现象。

3．在童话剧服装等方面，能否减少家长的重复投资？例如收集一些服装（这些服装往往是一次性使用），然后更多的家长可以不用购买，而是可以借用？

缺乏沟通，或不良的沟通，会导致老师（甚至学校）缺乏热情，而趋向于简单粗暴的应试教育。想想看，排个童话剧，老师有多辛苦？如果还被指责，心里有多委屈？而沟通良好的话，可能既节约，又高效。

三、如何进行良好的家校沟通？

我经常说，整个中国社会，早就处于“互害模式”。

家长（尤其是公立学校）对学校教育久蓄不满又毫无办法，大大小小的事情，动辄演变为激烈的家校冲突，最终是没有赢家的。而从学校角度看，办学变得越来越艰难了，层出不穷的矛盾（这是新港实验学校应该感恩的地方，长期以来，我们的家校关系总体上是良好的），使学校经常处于“维稳”状态，而无法专注于教育教学。从老师来讲，教育早就不只是高压行业，而简直是高危行业。王开东老师前几日发了一篇文章《中国教师，已经到了最危险的时候》，短短几天，点赞量4万多，后面的评论，也多是上万的点赞，一下子点燃了老师们积蓄已久的情绪。

“互害模式”下，必然是公说公有理，婆说婆有理，而且确实往往公有公的理，婆有婆的理，然后相互攻击伤害，至少相互怨恨。站在对方立场思考问题，已经成了这个社会很难做到的事。

对于新港实验学校来说，如何迎接这一挑战？如何在家校关系基本良好的情况下，迅速构建起更好的模式，以防患于未然，让所有人（尤其是学生）成为良好沟通的受益者而不是受害者？

我觉得，从家校沟通的制度化建设方面，我们至少可以从以下工作起步：

1．除高段临近毕业，可以自行决定外，其他年级，逐渐构建起“班级家委会+年级家委会（或家长访谈）”制度。

就是说，各班要成立家委会。同时，因为我们在行政改革中，走的是年级自治的路线，年级主任要同步保持与各班家委会以及家长代表的日常沟通，以确保各个班级的问题，以及家长们的意见和建议，能够及时地被聆听和处理。同时，年级主任的邮箱，也接受家长的投诉。

2．学校由学生部牵头，由副校长和主任主持，每次至少开展一次家长访谈，了解家长对学校工作的意见和建议，也借家长来监督教师工作，改进学校工作。

3．各班家长，对班级工作、年级工作、学校工作有什么想法，也可以通过多种渠道（邮件、微信、面谈等）积极沟通。家长们比较关心的问题，可以预约班主任、年级主任、学生部负责人，直至校长，一起交流解决问题。

在这个过程中，无论是学校，还是家委会，或者教师、家长，都会经历一个共同学习的过程，在这个过程中，锤炼家校沟通的方法。

四、建构家校关系的“沟通模型”

新港实验学校老师们的敬业精神，家长们有目共睹。家长们对学校的支持，全体老师也有目共睹。除了个别班级外，整体上，我们的家校关系，一直处于信任模式。

但是，这种信任模式需要巩固，甚至需要“专业化”。信任模式不是简单地感动家长或相互感动，而必须建立在一种更为理性和透彻的理解的基础之上。即，建立一种能让所有人受益的沟通模型。

这种沟通模型，是以如下事实（或信任甚至信念）为前提的：

1．学校及教师都可能犯错误，但整体的行为动机，是让学校发展得更好，让学生发展得更好。这不仅仅是学校价值观的要求，同时，也符合学校发展的长远利益。就是说，要对学校及教师的初心，有一份基本的信任。

2．家长选择这所学校，本身就是对学校最大的信任。极少有家长会有意伤害学校或教师，若有，往往是感觉到权益被侵犯之后的本能反应。

3．（关键）但是，站在不同的角度，对同一件事，大家会有不同的看法和感受。学校与教师的感受会不一样，教师和家长的感受会不一样，旁观者和当事人的感受会不一样。而最常见的悲剧，是只考虑到自己的感受，只站在自己的立场，而无法设身处地考虑别人的感受，或思考另外的可能性。

4．对话模式比对抗模式更能促进问题的解决，即使被迫采取对抗模式，也必须是在对话模式失效以后。

理解了以上前提，我们就有可能构筑起一个健康的沟通模型，每当发生一件事情，或对一些举措无法理解和接受的时候，不妨以下列几个问题引导自己的行为：

问题1：（追问事实）事实究竟是什么？

建立沟通平台，就是避免直接的情绪反应，而是通过这个平台，迅速地澄清事实。例如，以食品安全为例，可以听一听学校怎么说，可以组织到现场看一看，等等。事实是一切反应的基础。

问题2：（区分责任）弄清楚事实后，在这方面，我们的规则或原则是什么？权利或义务是什么？基于规则或原则，谁应该承担什么责任？一方承担还是多方承担？如何建设性地解决问题？

问题3：（解决问题）如何公平地、理性地、合宜地解决问题？

问题4：（持续改进）如何使一个问题的解决，成为其他类似问题的样例？更重要的是，如何通过这些问题，促进学校工作的进一步成熟，并提升家校沟通的品质？或者说，使每一次的问题解决，同时成为促进学校发展和家校发展走向成熟的契机。

作为一所优质学校，新港实验学校的改革，本质上是自我更新。这一更新，意味着学校从各方面都要提升自身的品质，为成为更好的学校积蓄力量。而我们开启家委会模式，具有着今天家长们可能还没有意识到的重大意义。我们相信，这一举措，也一定能够得到家长们的大力支持。

或许这一过程很漫长也会很曲折，但我们脚步不会停息。

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