孝道与家教——传统文化教育的心灵敲门砖

点击上方“国学生”即可订阅...

“以中华文化精神做教育”，欢迎大家来到“歌行天下”国学教育社群平台微信课程。本平台由北京歌行天下文化传播有限公司发起建立，志在推动国学与传统文化教育理念和方法的推广传播。首次微信课程，我们邀请到了中华吟诵学会秘书长、首都师范大学副教授徐健顺老师讲授《当下的教育问题及解决途径》系列课程。下面奉上第一讲《孝道与家教》内容和录音，和新朋友一起学习，和老朋友温故知新。

我们现在开始做传统文化教育，什么样是传统文化教育？仅仅是换了教学内容就够了么？今天我想说一下当代教育的一些事情，我想传统文化教育都要开始做了，这个中小学也好幼教也好，课外培训也好，大家都要开始要做传统文化教育了。但是到底什么样是传统文化教育呢？我看到的情况是，就是大多数的地方主要是把教学内容，就是课本换成古代传统的东西，但是其他的并无太多变化，比如教学法，教学理念，教学的环境，设施的组织等等。我想仅仅是把课本换了，这个恐怕不能满足现在传统文化教育的需求，我们用着中国的文化材料来做西方的学科教育已经做一百年了，所以不是用中国的材料就是在做中国文化的教育，我们提出国学教育，也就是说国学教育应该是最终把这个中国文化的世界观，人生观，社会观能够传给学生，这个才算是做了中国文化的教育，所以说国学教育也好，传统文化教育也好，最终它应该是落实在学生的精神层面的，这个才算是最后的成功。所以说呢，我觉得现在我们可能要特别关注这个传统文化教育怎么样来做学生心灵方面的工作怎么样来做人生态度，做德育的工作，这可能是需要特别考虑的问题，所以今天我就想从这个地方入手来开始说说个人的一些想法，今天从校外开始说这个“孝道”和“家教”的问题。

古今“家教”大不同

首先是这个“家教”到底做什么？现在很多学校特别重视家校互动，在有些地方是让家长介入到教学系统当中来，我总是感觉这个做法比较困难，而且会使事情变得很负责，传统的做法是家长不介入教师的教学系统的，所以古人也提倡“易子而教”，这也是有些道理的。那么“家教”到底应该做什么？按照传统的做法来说，基本上就是两件事：一件就是照顾好自己的孩子，爱他，这是第一件事；第二件事就是孝道和礼教，这个系统，孝道和礼教呢学校现在也是要做的，所以我就想说这方面的一点想法。

踩准“孝道”第一步

为什么要做“孝道”呢？因为中国传统文化教育是推己及人的。那对小孩子来说父母和家庭，这是他首先处理的一个环境，所以从这里做比较方便，另外一方面古人也是把“孝道”一直通上去，一直通到“大道”通道“天地”之间，所以这也是贯穿的东西，但这个“孝道”在今天怎么来做？这是有很多的问题，现在我看到“孝道”很多的做法都是从“感恩”开始做的。感恩是一个非常好的点，也是很能够打动人的，但是我想做事的起点，这个入手的地方他要比较扎实才好，感恩实际上并不是“孝道”的理论基础，因为对父母也好，对家国也好，这种“孝”他首先是一种必然，是一种责任，而不是一种恩情的回报，如果是因为父母养育我们，所以我们回报他们，那么这就是一种好像交换的一种回报，这样的“恩情”就变得说不清楚！为什么孟子比较爱标举“舜”呢，舜是第一大孝！因为他的父母对他不好。所以说“孝道”它是一种天地之道，是一种必然之道，要从这里入手， 所以我想做“孝道”还是要从激发起孩子对这个家族或者说国家的认同感开始，不是让他去关注父母对他好还是对他不好，哪好哪不好这个问题。

所以，我现在有些想法，也想听听大家的意见，以前朱翔非老师在四中做“孝道”和“家风”的教育和推广，他积累了很多经验，给了我很多启示。向这条路走起来更加简洁，也更加扎实的一条路。我想做这个“孝道”应该从家族开始，我们现在没有大家族了，基本都是小家庭，那就从小家庭开始，也就是从父母给孩子讲家史开始，首先就是从父母的历史讲起，父母是从哪里初生，长大，上学，工作，中间遇到了什么事，父母讲自己的过去，孩子都比较喜欢听， 与他有很重要的关系，这里面也会有他的很多事情，听完以后他就会产生一种感觉，就是他不是独立于世间的，他是父母的传承，这个感觉来自方方面面的事情留下来的这种粘合力，那样从父母讲到爷爷奶奶，姥姥姥爷，往上讲，这样家族史就能带起来，然后让孩子形成一种感觉：他就是家族传承链条中的一员。这样孝道就基础啦。

我们这样开始做，他就有责任感了，而且这种家长对父母教育，是家长特别喜欢做的一种事情，而且老师可以放心这当中不会有什么负能量的东西，学校可以在当中做一些沟通，协调工作，因为家教应该是私密进行的，但是学校可以做些统筹来做，在适当的时候也可以有些交流，把这个事情带起来。如果没有这个链条，只是从道理上说要感恩，那么小孩子也会受感动，但我总觉得小孩子受到的感动远远不如成人受到的感动，因为只有成人“养儿方知父母恩”只有成人才知道这里面的艰辛，对孩子来说也未必会有特别大的体会，而且这种父母的恩情，也是该来的就来，是理所应当的，将来他也会爱他的孩子，所以就是对他的心灵扎根不够深。家教也好，孝道也好，道理是要讲的，事实是要摆的，但是这些事情对于儿童来说不一定起到特别有利的作用，最好是能把他的意识激发起来或是捆绑起来，这样效果可能会更好一些，家史家风向上走那就是一个族的族史，再往上走就是一个姓，那就是“百家姓”。《百家姓》这个蒙学说的是天下的中国人都是一家人，说的是我们是一家人的意思，说的不是分的意思，是合的意思，从家风的教育最终也要到这上去，通上去，同时孝道也可以升上去，一直升到国家民族，上到历史，上到天地。家史家风教育可以特别好的调动起家长对传统文化教育认可和支持。在学校与家长之间形成非常良好的一种沟通和合作的氛围，为以后的传统文化教育进一步开展打下一个非常良好的基础。

所以我想家教也是这样子的，家长不必对孩子的学习太过忧虑也不要为孩子的品德太过焦虑，孩子的成长是有一个过程的，他有一个自然的生发的顺序，有一个时节，我们需要做的事情，是把孩子放在我们的环境中，这个体系中，那么这种天然的联系是没有办法割断的。

从家史到家风的教育，它有很多故事，有很多有趣的事情，有很多对于孩子来说是感同身受的事情，是他能理解父母，父母也能理解孩子的一个桥梁，所以这件事情我们做起来，应该是学生，家长，老师都是欢迎的。

德育借力好“家风”

那么学校需要做什么事情呢？我想就是学校需要对家长做传统文化教育的培训和学习，但是如果硬把家长拉来，他也不见得愿意学，但通过这种方式，恐怕他们学习的积极性会提高很多，学校的工作也容易开展，那么这个工作怎么做，我是觉得这种“孝道”教育开展，另外“私密谈话”这种基本的教学方式就连带到家长的国学教育，及德育教师，国学教师的这种培养，另外就是还有一些其他的教学方面的事情，这种教育工作才能做起来。

总之，把国学教育最终落下来的东西看成一种精神教育的东西，而且要落到每个孩子不一样的人生，不一样的性格中，这就是我今天大概想表达的意思，很想听听大家的看法，我现在很想找一些学校，做这个德育，能够把当下的德育做起来，因为整个文化教育，虽然那么多的知识教育在里面，包括吟诵也是，它也是一种技能，当这些东西都做起来，如果不落到德育上，我想这个事情终究是一场空，不但是一场空而且还会起反面的作用，所以怎样才能把这些东西最终落实到心灵层面上，落实到精神上，而不是在知识和技艺层面上，德育也好，现在叫德育也许叫礼教也好，可能是非常重要的事情。

四川群：现在学校的教育普遍不是很好，所以我们家长教育孩子是不是主要依赖家庭教育？

这个的确是我们的一个困境，我们国学教育的兴起最早就是由一大批家长不满意体制学校开始的，但国学教育这件事，我觉得终究是不能通过这样的方式来解决。学校教育毕竟是教育的主体，家庭想要承担孩子的一个完整的教育是非常困难的。最好的方式是影响学校，家庭来配合。但是现在很多学校是不尽如人意的，没有办法，这种时候家长做一些补充也是可以的。但是我想家长不要焦虑，第一不要焦虑学习成绩，第二也不要太焦虑品德这件事，焦虑国学。我觉得都是不用那么着急的事情，家长需要做的就是把孩子照顾好，另外就是自己要做好。如果还能有空讲一些家史家风，那么这个孩子将来这个国学知识学的怎么样，这件事情也许不是那么重要。

国学教育这件事情，我觉得跟校领导有关系。如果学校整体不支持，或者整体不是一盘棋的话，靠个别老师在里面做，想做国学教育的一部分是可以的，但要想把整体的国学教育搞起来，还是很困难的。

怎么样让孩子对家族史感兴趣？学校怎么来统筹家史讲述这件事情？

怎么样让孩子对家族史感兴趣，不同年龄的孩子可能感兴趣的点是不一样的。我想家教的教育，家史的教育可以从很小的孩子开始，越小的孩子可能越说一些比较具体、有趣的事情。再大一点的孩子要说一些比较现实的或者说甚至是比较残酷的事情，这个家史主要是要跟孩子有联系。也就是说孩子现在的生活，其实在方方面面都渗透了家庭留下来的东西，就是他自己不知道。从这个地方开发出来，不是说家长现在讲家史，是像流水帐一样的讲，这个恐怕不是这样，它也不是一次两次的事情，它可能需要德育老师或者国学老师要好好的跟家庭沟通和设计，统筹这件事。

学校怎么来统筹家史讲述这件事情，我想就是学校要把家史家风的建设作为学校的一个基本课程也好，是基本教学内容也好，就是把它抓起来。这件事不仅仅是家长的事情，这件事完全是可以成为学校教育的一部分。要有有专人负责，有专门的沟通机制，这样来做不是家长和孩子单线进行的，要有一些交流，家庭和学校之间的交流。我以前说过一次，有德为长，家里面最有德的人就是家长，但现在很多人已经没有做家长的资格了。但是每个人的善根都是在的，你让家长把历史讲给孩子听，实际就是激发家长的善根，也许他不是一个合格的家长，但是从这一刻开始，他会重新看待自己，他愿意学，并且调动起家长学习国学的事情。

特别鸣谢：

课程原文速记整理——黑龙江群主沈红丽、山东群主柳慧、辽宁群主陈亮

课程问题整理——龙婷

温馨提示：

本文内容源自：“歌行天下”国学教育社群平台《当下教育的问题及解决途径》系列课程第一讲《孝道与家教》，主讲：徐健顺。

版权说明：

国学生公众微信号为《当下教育的问题及解决途径》系列课程内容唯一指定发布平台，请尊重我们的知识产权和劳动成果。欢迎您点击分享内容到朋友圈，和家人好友一起分享！如需转载，请注明本文出处、内容来源并附加国学生公众微信号二维码，感谢您的支持和理解！

    关注 国学生