我们不要高分低能，只求德艺双馨！

HighStakeTests在开始正文之前，小编先为各位介绍一个名词：highstaketests，...



High Stake Tests

在开始正文之前，小编先为各位介绍一个名词：high stake tests，是一种现今在美国很流行的教育评估测试，被广泛地应用在高中教育中。high stake tests对于孩子们今后的发展当中起到了不亚于高考的重要性，如果通过了可以顺利升学、获得奖学金等等，相反如果测试失败，将会失去所有的上升机会，重新补考直到通过。

而就在几周之前，加利福尼亚州的学生们将要参加“high 斯stake test”，但特别的是，这次测试不仅包括数学、阅读和科学，学生们还被要求做类似于"我常常在开始做一件事时就放弃"或者"如果我努力我可以做任何事"的调查陈述报告。一直以来教育评估中，学生的知识技能达标是作为考核的首要标准，能够获得功课全优的三好学生是教师和社会的心头好。但是，社会的日益进步发展中，人们发现了一个“奇怪”的现象，那些读书时功课成绩并不是很优秀，但是勤奋、扎实、自信的孩子们在社会职场中竟取得了令人刮目相看的成就。

科学家认为“相信自己能做的更好的学生会更快乐、健康，并且容易走向成功”。因为他们会比其他人更加努力，他们能控制冲动、放弃眼前的小满足、小利益，他们反应很快并且知道如何协同合作。问题在于，我们常常用过于平滑的语言来描述这些品质。如果这些社会情感是“人的特性”，那么它很可能是固定的不变的，甚至是遗传的。如果说它们是“技能”或“习惯”，那么，按理说，他们可以被教授和训练。

研究者们坚决不同意用某些方式评估这些品质的好坏。要求学生参与调查或完成某些特定的任务，是实验与研究背景下的强大工具。但是，用这些方式对大范围的、成千上万的学生的表现进行测量，或者将此作为评判一个学生是否能升学的标准是没有说服力并且是不够谨慎的。当人们读到一些专为研究而设计的东西，会立即将其假设那是可以将[学生的答案]分为四个等级的教师。比如说，著名的“棉花糖试验”和达克沃斯的“毅力测量”。毅力测量是由达克沃斯开发的包含了12项条目的清单，这份清单主要对自我品质进行评判，如，“我经常在事情开始时就放弃。”这项“毅力测量”实验具有很强的预测性。但如果让学校或者教师对学生的回答进行分级，将会驱使学生在调查中给出的答案趋于相同。

在“棉花糖测试”中也会出现相同的问题：你可以引导、教授那些做出成功决定孩子如何度过漫长的等待时间（如：唱一首歌来分散自己的注意力。）但这是对他们长远的发展是否真的有意义呢？在加利福尼亚的考试出现这些变化后，将这些测量与升学结果联系起来，是将人们的注意力从单纯追求学习成绩转向各方面能力综合发展的唯一途径。

“直到教育系统开始重视学生这些品质，人们才将注意力集中到这件事上”美国教育专家达沃斯说，他是high stake test改革的主要推动者之一。这就是为什么我们开始这项测量的原因。”他指出，就加利福尼亚来说，那些在这方面得分较低的学校不会受到惩罚。相反，它们将被安排与得分高的学校进行配对，由在这方面表现较好的学校对它们进行指导和支持。

现在，加利福尼亚地方行政部门的一支团队将在第一时间尝试评估学生在自我控制力、同情心以及其他社会和情感方面的技能。同时，新出台的联邦教育法案也要求各州在义务教育阶段至少包含一项非专业课程成绩的输出。所以，类似于加利福尼亚州这样的测试会在全美推广。明年，国家报告卡以及国际PISA（国际学生评估项目）也将会面临这些问题。

看完不知道各位是不是和小编一样的感受，高分低能低素质的淘汰赛愈演愈大，面对更大的机会和挑战时，社会的滚滚潮流也在进行人才的细筛。在关注教育硬性目标的同时，也需要我们去投资培养下一代的良好品德习惯。做个德艺双馨的优秀新青年，应当成为教育者和学生共同的目标。

文章翻译：启行营地教育市场部 王睿

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