【“百思迪威教育”教学教法，提高认知准备水平的方法措施】

为保证学生学习新知识的起点水平，可以采取以下方法措施。测查并掌握与新知识相关的知识技能教师在课前的教学设计...



为保证学生学习新知识的起点水平，可以采取以下方法措施。

测查并掌握与新知识相关的知识技能

教师在课前的教学设计中，首先要分析清楚新知识学习所需要的知识准备和技能准备，这不仅要从知识的内在逻辑体系来确定关键所在，还要从学生学习的过程分析来确定关键所在。对于学习新知识必要的知识技能准备，可以通过一定的测试了解学生的不同准备情况，并做相应的补救，让每个学生都掌握知识技能准备。

学生自主学习，收集相关资料

学生学习新知识的准备不只是知识技能，还有经验，态度、能力等方面的准备，引导学生参与一些与新课学习有关的社会活动和科技活动，丰富他们的经验和阅历，对于他们顺利学习新课也是非常需要的。学生不同的经验和阅历也为课堂学习提供了丰富的差异资源。

对新课进行预习

有些教授的内容可以让学生先预习书上的知识，并在这过程中发现学生困难的地方，课上重点突破。教师可以给学生提供一些自学的提纲和指导科学的方法，长期的预习也可以培养学生自学的意识和能力。但准备让学生采用探究性学习方式学习的内容，就不适宜让学生先看书，否则学生从书中已经了解概念推理的过程和解决问题的过程，就无须探究了。

课初的反馈和补救

如果学习新课需要知识技能并不复杂，根据教师的经验，多数学生也不会有什么困难，也可能在上课伊始，通过提问、板演等方式了解学生的准备，以旧引新。

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