【墨润书香】师生练字共成长

写字不仅仅是一项技能训练，它更是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶...



写字不仅仅是一项技能训练，它更是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。我们天华学校非常重视写字教育，采取了一系列得力的行之有效的措施，如除了有专门的书法课程以外，我们还会开展大型师生书写比赛，展示师生的优秀书法作品，营造良好的书写氛围。





我作为一名美术任课教师书写水平有了很大的提高，我想这与以下几点是分不开的。

首先，在教师中形成了写好字的良好风气。为了使写字教育有专业引领，我们学校会经常请书法名师张宇老师来给我们教师上课。除此而外，更多的是让本校的能者为师，让一些“土专家”利用课余时间给大家上辅导课。在名师的引领下，在教师的细心揣摩与练习中，我们有了许多感悟，也有许多感触，一些老师说，读了这多书，也教了这多年书，现在才真正地体会到汉字的博大精深。  我们也深深地认识到呈现在学生面前的汉字对他们潜移默化的影响，因此，我们自己也特别重视规范书写。从校长的“每周工作要点”到“开会通知”，再到各科教师的板书，大家都严格要求自己，把最漂亮的字展现在学生面前，引领学生去模仿。



其次是注重展示与评价。每次教师上教研课或学习，对于板书我们都会详细点评，分出等次，做好记载；每周每位教师要上交一份书法作品；每学期要上交一本习字作业，一幅参赛书法作品，习字作业和参赛作品择优进文化橱窗进行展示。







第三是薪火相传、坚持不懈。我校教师有三分之二年轻教师对于新进来的教师，我们采取师徒结对的方法，让师傅进行引领、指导、督促，使我们迅速提高。提高教师写字能力，确非一日之功。几年来，我们校不断创新激励机制，让教师利用晚上、双休日、寒暑假持之以恒，苦练“三笔字”。如今教师练字已蔚然成风：课余饭后议的是写字，文化长廊前评的是写字，双休日回家不忘了写字。 老师们课余时间大多沉浸在揣摩练字和成功的喜悦之中。一颗浮躁的心平静下来了，练字育人，教书育人得到了较好的彰显。





四是多途径激发老师写字的兴趣。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”定期举行大型写字比赛，评选“星级”写字能手，请“能手”介绍经验，学校给予他们一件有意义的奖品进行奖励，这样，形成你追我赶，后浪推前浪的态势。

我很幸运在天华学校这片乐土上和孩子们一起成长，一起书写我们最美的梦。

（文：李银菊 审核：办公室）

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