培养孩子的想象力，自控力不可缺少的书

《可爱的鼠小弟》我在朋友圈推荐了有两三次，因为实在喜欢，甚至治好了多多急性子的毛病。大象哥哥，长颈鹿他们着急...



《可爱的鼠小弟》我在朋友圈推荐了有两三次，因为实在喜欢，甚至改变了多多的急性子。大象哥哥，长颈鹿他们着急吃松饼，把钟调快了，一下子就到了3点，结果只吃到小小的一块松饼。鼠小弟等到了3点，吃到了大大的松饼。形象、简洁、生动，每次多多着急喝奶，妈妈就说：大象哥哥着急只能吃小小的松饼哦。小家伙就乐呵呵地重复“大象哥哥吃一点点的松饼”，然后耐心等待。

在画风上，采取的是铅笔素描，鼠小弟还是绘者拿着放大镜画的呢！动物的神态表情十分细腻逼真，形体大小的比例符合实际，他们从专色的幕后走出，站在舞台中间，周围是大片的空白。有点'这个世界是我的'的自豪和自信。大量的留白，是孩子所面对的外在世界，弱小的他们只是这世界的一粒粟，但同样是不可或缺的。

仔细观察，你会觉得画风有些熟悉，是不是与中国的水墨山水画有些相似呢？在受到欧美文化的冲击下，中国孩子的眼里除了迪斯尼还是迪斯尼。而对东方细腻的艺术作品很少欣赏。所以，适时地给他们提供一些古典艺术与现代艺术结合、具像写实与漫画技巧结合的画风，不啻于给他们提供了一道清淡可口、口齿留香的佳肴。

鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好。动物们一个个登场，热心地来帮忙，费了九牛二虎（实际上是一鼠一鸭一猪一狮一马一象）之力，礼物终于包好了。可是，当大家抬起礼品盒，送给鼠小弟时，鼠小妹却惊异地发现，小背心根本就没被放进盒子里……

故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使作品显得非常荒诞可笑。

《鼠小弟的生日》属于nonsense的作品。Nonsense通常译作荒诞无聊，在文学艺术中，有一类表现非理性、无意义内容的作品，即为nonsense。

在儿童文学中，最著名的nonsense作品是英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》，它打破了在此之前以启蒙主义为宗旨的儿童文学传统，以丰富的想像、怪诞离奇的情节和谐谑赢得了儿童的欢迎。

Nonsense文学并不试图告诉读者什么，教育读者什么，它往往只是一种游戏之作，而且不遵循事物的常理。但是，正是这种打破常规常理的荒诞，把读者带到精神解放的天地，鼓起想像的翅膀。

Nonsense作品对于儿童来说，是无害有益的。而且，比起大人来，想像力丰富的孩子们似乎更容易进入Nonsense的世界。

从各国儿童文学发展状况来看，越往现代，
Nonsense作品在儿童文学的中的比重越一点点大了起来。为什么会这样？这或许可以从Nonsense文学的本质在于它的游戏精神这一点获得解释。游戏在儿童成长中的作用已是教育学、儿童发展学的理论早就释明、无需在这里论证的事实。有关儿童说谎的故事很多，其中最为人熟知的恐怕要属伊索寓言中的《狼来了》，意大利童话《木偶奇遇记》中那个一说谎鼻子就变长的小木偶皮诺曹也给人印象深刻。

孩子是会说谎的。心理学研究表明， 很多三岁前的孩子就已经知道说谎了。我们每个人也都在成长的过程中或多或少有过说谎的经历。有谁见过没说过谎而长大的孩子呢？

鼠小弟正是这样一个普普通通的孩子。他打破了杯子，这其实算不上犯错，但他从以往的经验中知道会挨妈妈说。于是，他发挥想像力编出一个又一个理由，想为自己开脱。正当他为自己的小聪明感到得意时，却在众目睽睽之下又一次打破了杯子。鼠小弟终于跑去对妈妈说∶'我把杯子打破了。'

《打破杯子的鼠小弟》并不是《狼来了》式的深刻寓言，也不是《木偶奇遇记》那样带有说教性的故事，它只是用一幅幅有趣的图画把儿童撒谎的心理活动表现得淋漓尽致，孩子们会抱着亲切的感觉进入故事，和鼠小弟一起去寻找摆脱困境的办法。故事的结尾用幽默的手法使鼠小弟没能撒谎，做了一个诚实的好孩子。谁能说这个愉快的故事没有意义呢？

儿童道德品质的发展，经历着从无律到他律到自律的几个阶段。《打破杯子的鼠小弟》一书中，鼠小弟不是一个自律的孩子。要是没有大家看见，鼠小弟还会不会跑去对妈妈承认是它打破了杯子呢？可见儿童撒谎与外部环境的关系是很重要的。创造良好的环境，使儿童减少犯错的机会，是教育的艺术，是成人应该思考的。自律是道德的最高境界，愿小读者和鼠小弟一起成长。鼠小弟个子小，力气小，胆子小，本领小，它很羡慕大象。《鼠小弟和大象哥哥》一书，故事虽然简单，却涉及了一个非常现实而重要的主题∶怎样认识自我。

人生来是不同的。许多因素，诸如身材、相貌、体质、心智等等，是自然的造化，人无法选择也无法改变。书中的鼠小弟是一个弱小者，和大象比起来，它有许多先天不足。大象一甩长鼻子就摘下了树上的苹果，它只能眼巴巴地在树下看着；大象抬眼就望见远处，它跳着脚也望不见；大象毫不费力地顶走大石头，它累得头冒汗，眼发花，胡子尾巴一块儿颤，小石块却纹丝不动；大象迈一步，够它跑半天……一幅幅生动的画面把鼠小弟在与大象对比时的沮丧心情惟妙惟肖地描绘出来。幼儿在有了自我意识以后，对自己和他人的差异，就渐渐地学会比较了。因此鼠小弟的这种沮丧，也是许多儿童在成长过程中常常体会到的。

怎样看待自己和别人的差异，怎样认识自己，恰恰是成人和教育需要不断引导儿童正确解决的问题。帮助每个孩子接受自己，不是盲目地去攀比、竞争，而是找到适合自己的生活方式，从而能够怀着自爱、自尊、自信的心情去感受生活的快乐才是教育最根本的使命。

无论先天是多么不同和不可改变，每个生命都有存在的价值和追求幸福的愿望。幸福和快乐也是每个人都能通过努力获得的。看看可爱的鼠小弟吧。它是那样善良、温和。它把大象随地拉的大便打扫干净，又把被踩倒的花儿护养起来，它待人亲切和蔼，所以赢得了鼠小妹的喜爱。使鼠小弟获得幸福的是它美好的性格。草绿色边框构成的舞台。两条细长的黑线，自上而下划破白底的画面，醒目地将读者的视线吸引到线的底端，在那儿，小鸟坐在绑在线端的小树枝上。《鼠小弟荡秋千》的故事，就从这里开始。小鸟幸福而自得地说∶'爸爸妈妈给我做的秋千！'秋千随着画页一左一右地荡来荡去，大象、马、狮子、海狮和其他读者已经熟悉的动物们一个一个地登场，羡慕地也想荡一荡秋千。尽管它们一个比一个身体小些，但是小鸟总是拒绝说∶你太重了，荡不了。只有身轻个小的鼠小弟，才被小鸟答应来一起游戏。

为什么呢？随着故事的展开，读者看到，这秋千原来是鸟爸爸和鸟妈妈在用身体做支撑。那系在鸟爸爸和鸟妈妈翅膀上的秋千，会使人联想起把孩子驮在肩上的父亲，联想起自己与父母一起游戏时的幸福时光。父母的爱和呵护，是儿童健康成长发育的摇篮。对孩子来说，家庭应是温暖、和睦、快乐的环境。特别是在乳幼儿期，父母爱情欠缺的环境，会使孩子生理及精神上的欲求得不到充分满足，对人格的形成产生负面的影响。《鼠小弟荡秋千》中的老猫，是一个攻击性性格的角色，在生活中，也会看到类似性格的儿童，他们行为粗暴，不遵守规则，而这种性格的形成，往往是同他们的成长环境中缺乏爱相关联的。

绘本是幼儿智力发育和情绪发育的营养物，父母给孩子读绘本，是亲子感情交流的重要方式。父母亲们啊，把孩子抱在膝上，抚摸着，用自己的声音去为他们讲一个故事，读一本绘本吧。奇迹便会发生。企鹅要举办音乐会，请鼠小弟吹小号。可是，小号对鼠小弟来说太大了，他使出全身的力气也吹不响，不管怎样努力练习也还是吹不响。鼠小弟想找一个适合自己的乐器。不过，找来找去，无论是铜钹、鼓、手风琴还是小提琴、竖琴都不适合他。'也许像我们这样的小家伙，根本就玩不了乐器吧。'鼠小弟灰心丧气了。他除了眼巴巴地望着大象和三角钢琴外，不知道自己能做什么。然而，令鼠小弟羡慕的大象其实也在苦恼。他的手指太粗了，不适合弹钢琴。当鼠小弟和大象交换了角色以后，他们就都在音乐会上找到了自己的位置。

找到自我，做自己喜欢的事情，做自己适合的事情，做自己感到快乐的事情，是《鼠小弟和音乐会》的主题。鼠小弟是一个弱小的角色。在可爱的鼠小弟系列绘本中，作者一直用温情而亲切的目光，给这个弱小者以支持和关怀。孩子们喜爱鼠小弟绘本，这是一个重要因素。

《鼠小弟和音乐会》受欢迎的另一个原因，是在这本绘本中，可以看到很多有趣的乐器。孩子们在读故事的同时，无形中就获得了许多音乐知识。绘本不是教科书，但是在帮助幼儿认知方面，却有着非常特殊的效应。对于幼儿来说，《鼠小弟和音乐会》无异于是一个音乐小百科。

无论从思想、艺术、知识、趣味哪一方面来看，《可爱的鼠小弟》系列绘本都是经得起时间考验的。杰作诞生的原因绝不仅仅在于技巧。'创作绘本时，你把儿童作为孩子对待，还是作为大人对待？'对于这个问题，作者中江嘉男的回答是∶'作为人来对待。'这个回答，为我们提供了解读鼠小弟绘本的钥匙。天真的鼠小弟对什么都感到新鲜，见到鸭子拿着气球，就说∶'咱们换一换好吗？'用小背心换了气球，看到海狮顶球以后，又想尝试尝试，就用气球换了皮球。在好奇心的驱使下，他不断地将手上的东西换成新东西。而新的尝试给他带来许多乐趣。

天真是儿童的本性，而好奇心促使他们成长。在心理学上，二岁到五六岁是孩子们的'质问期'。这一时期，是儿童求知欲最旺盛的时期，也是智力发展最重要的时期。面对着自己刚刚来到不久的世界，幼儿期的孩子有问不完的问题∶'这是什么呀？'，'那又是什么呢？'……对于自己没见过、不了解的东西，他们也极喜爱用手去触一触，摸一摸，探个究竟。这是他们获得直接经验的方法。儿童的学习和成长，正是在这样一个不断地满足求知欲和好奇心的过程中进行的。通过接触新事物，结识新朋友，孩子们增加经验，掌握知识，学会思考，逐渐成熟。

'咱们换一换好吗？''好啊。''嗯？！'故事的进展，采用了不断反复的手法，每次换东西，都是重复着同样的对话。这种反复造成的节奏感是非常令幼儿喜欢的，也是《可爱的鼠小弟》系列的一个特点。

换过一个又一个东西，鼠小弟又换回了自己的小背心，还得到鼠小妹送给他的鲜花。鼠小弟是多么满足而快乐。可是为什么其他的动物却满脸疑惑地盯着他瞧呢？'可能想和我们换花吧……'鼠小弟的回答袒露着孩童独有的天真。高高的树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像……多好啊，看到其他的动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟羡慕地想。它学着袋鼠的样子跳，可是跳不高，学着犀牛的样子去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。

所有的艺术作品，不管多么简单，都应该含有某种程度不同的意义。儿童书也不例外。接受自己和自己的天性，比起竞争，更重要的是在自己的基础上发展自己，这是现代教育中最应该教给孩子们的事情。而且，含蓄的意思往往比生硬的灌输能更长久地存留在人们的心里。

想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。构思精巧有趣，绘图清淡传神。

    关注 家庭儿童教育