2016.6.5 家贤哥哥携干货来袭！

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学生: 作为人气这么高的老师，您压力大吗？

老师：动力大过压力，有动力不是比有压力更好吗？

学生: 老师有时间多跟我们闲聊几句？让我们多学到一些文学素养吧！

老师：下学期诗词格律，会让你们好好提高下文学水平。我会让你们写的哦~

学生: 哈哈，是写赞美老师的诗吗？

老师：你能写，我能接!关键是，写不合格我不要。不但要写合格，还要写得含蓄蕴藉，太露骨的我不要。

学生: 当我冇讲过…

学生: 老师你接受每人一打吗？我觉得以15级对您的热爱，你会收到好多的。

老师：多没用，要含蓄。诗就不允许赤裸裸。

学生：老师，你可是15级全级偶像！

老师：呵呵，那是不理性的崇拜。写诗这东西，要讲天分，讲学力，讲积累。我没天分，老师已经说了，积累学力也不是一流的，所以现在只能教古汉语。不过，这不是说诗不可以学，诗是可以学的，通过训练，是可以合格的。这一條要跟大家强调的。没事回去读读以前的蒙学书，三百千千，加唐诗三百首。熟读，对文学素养提高很有好处。三百千千就是，三字经，百家姓，千字文，千家诗。趁大一，大家多多读这些书。唐诗三百首熟读成诵，等学会了格律，真的就能写了。我以前都没想过自己有朝一日会写出诗来的。哪怕只是合格的诗。如果大家会创作，欣赏水平也会提高很多的。然后以后出去简直就是一个利器。因为写诗，书法这些东西，都不是一两天可以做到的。而且过了学习阶段，再来学这些东西，效率也差很多。所以，如果你们毕业前掌握这些能力，以后就不容易被人超越。学生: 老师啊，唐诗三百首读哪一本？~

老师：喻守真的唐诗三百首详析和金性尧的唐诗三百首新注结合着来读。我在课上介绍的各种典籍的注本，也尽可能多读，多看。多积累。不要太讲目的，为了成绩奖学金之类来读。时间一长，效果会出你们意料之外的。有很多书，以前都是小字排印，看得很辛苦，现在都改成大字排印了，好舒服。你们的条件比我那时好了很多，所以，你们要多读书，读好书。

学生: 但是呀，老师，想做的事很多，又总感觉时间不够，肿么办?

老师：做减法。我本科没有参加社团，不参加比赛。全天候读书。早上七点多起来背英语，然后上课，没课去馆，晚上10点闭馆，然后再到教室自习到10点半。喻守真的唐诗三百首详析金性尧的唐诗三百首新注学生：老师是考研还是保研？

老师：保研，这一切不是靠毅力，而是靠个人兴趣，开始时觉得自己很不如别人，拼命加力。后来读出兴趣来了，就可以持久了。所有科目都很用心，不偏科，但兴趣出来之后主要精力放在古代，无论语言还是文学都攻。所以我读书时很闲的，没有什么干扰，全天自己支配。那时大一还要写一百篇作文，大二写八篇书评，大三写学年论文，大四写毕业论文。学生：那老师你会有选择的逃课吗？

老师：我从来不逃课，再不好听的课也听，一百篇作文写下来，脱胎换骨。以后给什么题目都能写完了，不过写的很辛苦。

学生：之前去中大考自主招生就被那些师兄师姐说的100篇吓尿了，说要绞尽脑汁。

老师：一般人写到最后三十篇都要拿高中作文凑数，3天一篇，因为实在没东西可写了。我算是很拼命，撑到最后十篇才拿高中的顶数。那年将全国各地高考的作文题目几乎都拿来写了。什么题材，什么手法，我能想到的，都写过了。

学生：老师介意给我们看看你的处女作吗？

老师：哈哈，不给。给你们看看我的熟女作《我与百篇》。

我和中山大学中文系结缘，其实一定程度上要归因于百篇。高考填报志愿，读中文是早就确定好的方向；在网上浏览各高校中文系的介绍時，中大中文系的“招牌”一下子就抢占了我的眼球：四年写作不断线，全程导师制，“三文主义”（作文、古文、英文）——这是多满当的中文系生活啊！志愿就这样敲定了。因此，应对百篇对我来说，本来并不能算是一场遭遇战。只是，我还是无可避免地低估了百篇。一年写一百篇作文，平均三到四天写一篇，这道题目谁都会算；但以这样的强度写一年作文是怎样的一种状态呢？这是非亲历无法估量的。素材是最大的难题。就像开矿，以这样高的频率去挖素材，没有哪一座矿山能支持得住的。眼下新鲜的大学生活自然是第一个目标了，不过很快，生活就被过度开发，素材的供应能力跟不上了，于是转而向回忆找题目，向报纸找、向书本找……只要是能让神经起反应的，就赶紧敷衍成文。渐渐地，自觉变成了自动，就连看完一集电视也要发兴动动笔。到最后，高考题目也不放过——2004年高考时，正值百篇的尾声，经过一年马拉松式的挖题写作，早就已经题尽笔枯了。各地作文题目一出，正好救了最后一回场。在这一年里，各种文体，各种角度，各种千奇百怪的手法，都试遍了。这中间都写了什么，大部分已经忘却。其中的艰辛，也不必多说。然而最后结束时的感觉是什么呢？翻出当时的结语，里面写道：撑持着，百篇终于画上句号了。而这个句号，我画得相当苍白。我虚脱了。百篇里面，我苦心经营的，不下八十篇，从付出的角度来说，是相当对得起自己了。然而，我的文思终究提前衰竭，无论我如何煞费苦心，最后只余下苦于无米下炊了。我十八年的生活和积累，还是抵不住百篇的一击。这是我当时很真切的感受，只觉得经过这一年，似乎什么都没有长进。我努力地在手法上，题材上想方设法地突破，最后只发现自己腹笥俭薄，下笔稚嫩，什么面貌也改变不了。

六年之后，我在硕士毕业时参加了广大附中的一场很特别的招聘考试。不考教育学、心理学，没有一轮一轮的筛选，只考一张试卷，前面是几十道古诗、词、文的默写、翻译和鉴赏，后面是版面很疏朗、形式很陈旧的一道命题作文题。让我意外的是，从构思到写作，一篇命题作文的完成只用了四十多分钟。当时的状态连我自己也觉得惊讶，思维很自觉地向着题目辐凑过来，六年前写得窒滞的笔头，出奇的活转过来了。最后，很轻松地胜出了这场考试。百篇练笔的效应居然迟至几年之后，在这样的场合发挥出来，不能不说令我既惊且喜。回过头来看，事实上百篇练就的，是对题材反应的迅速和急就章的写作。然而如此高强度的训练，同时又迅速地掏空了我以往在能力上那可怜的积蓄——正是这种严重“不够用”的欠缺感，成为我后来几年在阅读、积累上的动力。

数年之后，以百篇练就的写作上的熟练，运用几年来的积淀，来写作一篇命题作文，才会变得游刃有余。百篇磨练了我的技法，同时又让我意识到自己所积之薄，給予了我继续前行的动力。这两方面加起来，才是百篇给我的全部财富。应该说，百篇是一个很可怕的制度。单是那种天天压着大山的感觉，就足以让人在回味时也免不了后怕。然而正是它的可怕，让努力闯过来，并继续前行的人，具备了连自己也意想不到的能力。我衷心地祝愿，这个“可怕”的制度，能带给自觉去体验它、认真去经历它的人更“可怕”的能力。

附记：去年2月，母系书记来电，要我写一篇关于百篇写作的回顾。转眼十年过去了，但母系给予我各方面的训练和培养，将是我终生难忘的，也必然是终益的。谨以此文，作为回馈母系的微薄献礼。学生：素养终究是要胜于技巧啊……

老师：是的。其实百篇本身并不是核心，对于我自己来说，是让我知道了自己的不足，严重的不足。所以为什么我后面的动力这么强。你们的三万，是算字数的，我们是算篇数的，你们一篇写三万，就写一篇就可以了。我们是一篇三万也只算一篇。总之要算够一百。不吃苦中苦，成不了人上人的，写百篇的感受，这是刻骨铭心，同时也是无法与人言道的。但我们所有人都感激这个制度，出来之后，中文系笔头不过关，是无法跟社会交代的。

学生：觉得真是到了越高的学府就会越觉得自己是一条咸鱼。我在武大中大的那些同学就谦逊低调得不得了，然而去了二本三本的（不是地图炮）就会很嚣张…… 听君一席话，胜读十年书啊！谢谢老师！

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