高考制度究竟带给了我们什么？

当你发现你的本科，和其它国家的本科，同一专业学习的知识却不在一个水平上；当你发现你考的英语四六级，外语的专业四级和八级，除了天朝没有一个国家承认的时候，你就应该学会反思自己究竟错在哪了。...



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前几天，在朋友圈看到一个公众号发了这样一篇文章：“看到这些法国高考作文题，当时我就。。”

点开文章之后看到的法国高考作文题目是：

1、什么是公众所能承受的真理？
2、人们是否可以摆脱成见？
3、“我是谁”这个问题能否有一个确切的答案？
4、能否说：所有的权力都伴随以暴力？
5、欲望是否可以在现实中得到满足？
6、是过去的经历形成了现在的我吗？
7、为什么人们需要寻求自我认知？
8、所有真相都是可以被证明的吗？

9、我们对国家负有哪些责任？

将该文章转发到朋友圈的朋友们也多是怨声载道。其实，这些问题真不难。真正难倒中国学生的是：学会独立思考。

我们可以看出，法国高考的题目中，需要考生进行大量的思考和验证。比如第三个问题：“我是谁”这个问题能否有一个确切的答案？

我觉得，“我”可以分成客观上的“我”和“主观”上的我。客观上的“我”就是那些属于“我”的最基本信息，比如姓名，年龄，性别等。主观上的“我”就是感性上的我，比如我的性格，我的爱好，甚至于我在面对困境，顺境而产生的不同心态和三观，都可以算在主观上“我”的层面。总而言之，在我看来，“我”不是一个定性的概念个，而可以说是一个“变量”，随着时间在改变，随着境遇在改变，也随着心态在改变。因此，“我是谁”这个问题，在我看来，并不能有一个确切的答案。

也许我有思维上的偏差，也许我的观点上有漏洞，但我想强调的是：我在思考。

是的，我敢肯定，那些怨声载道的学生他们刚看完题目就放弃了，就退却了。脑细胞那么珍贵，为什么要因为这道题而浪费掉？

怪学生吗？怪！怪老师吗？怪！怪教育制度吗？罪魁祸首！

我并不知道我国目前理科的教育模式，我知道的仅限于四年前的文科考试。除了背，就是背。然而，你就算把政史地所有的书全部背得滚瓜烂熟你肯定得不到满分。的确，不思考，不动脑筋还是会全军覆没。但我在这里想强调的是一个大方向的问题，背诵所占的比例太多，思考反而处在一个被动的境地。思考重要还是背诵重要，不要本末倒置。

高考制度下的中国式教育，更像是处在“幼儿园”阶段，老师说什么，学生听什么，老师写什么，学生抄什么，俨然成了一个只会模仿的机器人。

不难看出，中国目前不光在文化上，在动画，在电影，在科技，我觉得缺乏的最多的还是“创新”。而“创新”需要的是什么？是想象力。想象力是什么？就是思考。为什么中国山寨那么多？还不是因为自己想不到。

我们常说脑子不经常用会上锈，这是真理。填鸭式的教育方式，高考式的教育制度，只会让这个“无脑”的怪圈形成一种恶性循环。当你发现你的本科，和其它国家的本科，同一专业学习的知识却不在一个水平上；当你发现你考的英语四六级，外语的专业四级和八级，除了天朝没有一个国家承认的时候，你就应该学会反思自己究竟错在哪了。

根本问题是制度，但这锅也不能让国家一个人背。老师有问题，学生也有问题。我喜欢那些激发鼓励学生主动思考畅所欲言的老师c.f.（电影：死亡诗社），我喜欢雅典学院式哲学家们聚在一起探讨和交流，我更希望每个学生，每个人都能有属于自己的思想和独立人格，而不是高考制度下一模一样的产物。
你可以不同意我的观点，但请誓死捍卫我说话的权利。

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