药到病除，专治各类写作业困难症

孩子不肯写作业不可怕，真正可怕的是，孩子坐在书桌边了，你却发现，还有更难应付的问题在等着你……...





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其实，孩子不肯写作业不可怕。

真正可怕的是，孩子坐在书桌边了，你却发现，还有更难应付的问题在等着你……孩子忘记老师布置的作业是什么了

有些孩子一坐到书桌前就傻眼了：老师布置的作业是什么来着？想不起来了吔！容我再想想！第几页来着？做第几题到第几题来着……

好不容易想起来了语文作业，边写还边担心着：数学老师布置了什么作业来着？语文作业写完了，写数学作业的时候又在回想：语文作业到底写完了没啊？有没有漏写啊？

家长错误做法：训斥孩子：“你上课都干嘛去了！老师布置的作业你都记不清，你还读什么书呀？”

吉吉建议：除了帮助孩子提升注意力（参考以往关于注意力的文章，本文末有直达链接），让孩子在课堂上能够集中注意力理解、记住老师教授的知识和作业，在孩子的注意力提高之前，家长可以联合孩子的同班同学的家庭，联盟组成写作业军团，孩子实在记不起作业时，可以求助团友（尽量不在全班的家长群里问作业，会令孩子产生自卑感）。

小Tips:在向团友求助之前，先引导孩子回忆当天所学的课文和知识，推测老师可能布置的作业，再向团友求助，验证推测。这个过程中，家长相当于帮助孩子复习了一遍，也可以帮助孩子提升对作业的认识：作业是对当天学习的知识的复习、加深与检验，要认真对待。孩子写作业时经常擦破纸

有一类孩子，天生喜爱追求完美，特别害怕出错。练习写拼音、写字的时候，哪个字写得不漂亮、笔划写得不到位，马上擦掉重写。反反复复，复复反反。作业本子经常被橡皮擦擦破就算了，写作业的速度简直太！慢！了！

家长错误做法：发火训斥：“你闲的没事儿干啦？写得好好的，擦了干嘛！你不急我还急呢！快点儿行吗！”

吉吉建议：对于这类追求完美怕出错的孩子，家长要多跟孩子共情、多给孩子正面积极的鼓励，例如：

“妈妈小的时候刚学写字时，字也是写得歪歪扭扭的，通过每天的练习，加上长大后手臂和手指的活动更灵活了，就写得越来越好看了。”

“你今天写的字比昨天写的漂亮多了！你每天都在进步呢！”

除此以外，家长要帮助孩子放低对自己的要求，和孩子一起明确现阶段的主要目标，例如现阶段的主要目标是按时完成作业，只要能按时，即使不那么美观，就算是达标了。

小Tips:每个阶段给孩子设定的目标要清晰，例如第一阶段的目标是按时，第二阶段的目标是按时又按质（不出错），第三阶段的目标是按时按质还美观卷面。这样，孩子就能在作业中得到满满的成就感。孩子写作业时思维太过活跃

有一类孩子，思维特别活跃，例如做数学题时，看到题目“树上有9只鸟，飞走了5只，还有几只？”孩子在计算之前，思维已经飘向了远处：那5只鸟为啥要飞？是看到猎人了吗？那剩下的鸟会被猎人打死吗？多可怜啊！那5只鸟太不够意思了！应该通知一下伙伴们啊……

家长错误做法：训斥孩子：“你都在胡思乱想些什么啊！能不能集中注意力做作业！别整天想些有的没的，现实点儿好吗！”

吉吉建议：对于这类思维过于活跃的孩子，家长平时要多与孩子做（玩）一些总结、归纳类的题目（游戏），因为孩子的思维过于发散，却不懂得如何收回来，所以要通过多做总结、抓重点来帮助孩子将爱发散的思维收放自如。

小Tips:思维活跃的孩子，通常想象力、创造力十足，家长们注意不要矫枉过正，抹杀了孩子的想象力和创造力哦！孩子写作业时爱说话

有些孩子，做作业时特别爱说话，看一遍题目不说，还非要把题目读出来才行；下笔写答案也是，写出来不够，非得把答案再念一遍才OK。在家做作业时这样就算了，去了学校，简直“扰邻”，经常被投诉。

家长错误做法：训斥孩子：“你给我闭嘴！安静点儿做作业行吗！用眼睛看就行了！瞎叨叨什么呀！”

吉吉建议：这样的孩子，多半是听觉感知强，视觉感知弱。这样的孩子，在课堂上，也许眼睛瞟着别处，但老师讲的知识，他听到的都能记住；如果老师不讲课，让学生们自己看书，孩子就坐不住了，一定要读出声，不然看着看着注意力就被教室外那些叽叽喳喳的杂音吸引走了。

家长要理解孩子的学习特点，不要企图扭转孩子，可以建议孩子降低音量，逐渐到动动嘴唇就够了——在心中默念题目，无声胜有声。

小Tips:家长还要注意孩子养成做笔记的好习惯，课堂上，除了书本上的知识，老师还会讲许多额外的知识，孩子善用听觉，这是优势，但要帮助孩子养成将听到的知识及时记下来的好习惯，以备随时温习，避免遗忘。

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