【争议】“熊孩子”在校打人，其他家长有权联名劝退？校长为难了

据其他家长反映，昊昊在班上，撕同学书、上课随意跳绳跳舞、掀女生裙子、把同学打得头破血流……...





◇新闻117记者 邵隽

近日，南京一小学门口聚集了40多位家长：“希望班上这个叫昊昊的同学离开。”据家长们说，昊昊在班上，撕同学书、上课随意跳绳跳舞、掀女生裙子、把同学打得头破血流……该校副校长说，学校没有权力劝退任何学生。有网友则认为：每个孩子都有受义务教育的权利。

这样的极端事件绝非仅有，记者在采访中又听到一个“熊孩子”的真实遭遇——

某小学三年级某班的全体家长以匿名信的方式，要求把班上的“熊孩子”小刚转出去，或者除了他以外，其他同学都统一换班。家长们表示，小刚从小学一年级开始就特别顽劣，有打人倾向，而且经常在课堂上无端站起来打同学，有明显多动症的症状，是连校长都头痛的学生。老师教育他，他反过来回骂老师。老师生气把家长叫到学校来，询问孩子是怎么回事，为什么家教如此不好，小刚的家长反而觉得老师小题大做，故意针对他们的孩子，对孩子的心理不利。到三年级的时候，班上同学几乎都被打了个遍，每次家长带着被欺负的孩子来找老师，小刚父母的态度都很差。最后家长们在班级群里聊到这件事，决定自发联名要求“熊孩子”转学。

但是，小刚家长始终认为孩子只是比较调皮，因为班主任对孩子有成见，唆使其他家长联名驱逐自己的孩子。“小刚被别的班同学打了，反而遭到批评；和班主任顶过一次嘴，结果以后一犯错就罚站，还让班上同学批评他。”家长眼里，小刚就是个十足的受害者。

还有一次“操场事件”，小刚在同学们面前推倒前面一个女孩，让女孩摔破额头。小刚的家长来到学校后，并不承认自己孩子犯错，还怀疑是学校诬陷自家孩子。最后学校无奈拿出当天的视频监控，家人才勉强承认赔钱，还觉得自己特别委屈。

家长递出联名信后，学校提出解决办法：要么孩子转学，要么给孩子单独设一个班上课。同时也建议孩子去特殊教育学校。事件中，小刚在家中休学了一个月，在父母的陪伴下，在医院被诊断为多动症。但是家长坚决不同意学校提出的任何一项解决办法，“为什么要这样针对我们家孩子，我们家孩子就是活泼一点，还让我们孩子去做精神鉴定，我们家孩子没病凭什么要做精神鉴定？”



外国也有“熊孩子”

多数家长无奈：惹不起总躲得起吧

10岁左右的孩子生理、心理都还在成长之中，小朋友调皮捣蛋，互相之间嬉戏打闹尚可理解，但如果有“熊孩子”出现了较为严重的“反社会人格”，对其他小朋友的人身安全造成伤害，这种行为就必须引起注意了。

“让孩子离他远点儿，如果孩子被欺负了就告诉老师。”

“有这样的孩子，家长的责任比较大。”

“家长娇惯孩子没原则，还老认为别人针对自己家孩子。”

“老师有责任约束孩子在学校的行为。”

“老师也不可能时刻盯着。”

“老师约束不了，除非特别看护。”

“对于个别孩子老师还是能重点关注的，比如我们儿子班上有个特别淘气的男孩，每次出游，专门有个老师牵他的手。”

……

这是多数家长的心声，只要能躲开，先敬而远之，惹不起总躲得起吧。可是义务教育阶段的小学教育有6年之久，如果“熊孩子”的行为变本加厉，欺辱同学，扰乱正常教学秩序，教育者、家长以及班级其他同学的家长应该如何应对，目前国内也还没有特别成熟的经验可以借鉴。

针对这样的“熊孩子”，本市南开区一位小学老师表示：“首先要问问他为什么打人，是不是因为在家里挨打了。”和平区的一位初中英语老师则说：“我会让他打坐10分钟。”

网友“刘阿宁N”这样说：“作为一名教师，我们应该多照顾这样的问题儿童，不能去逃避这样的情况，毕竟孩子还小，还能纠正他的行为，当他渐渐感到身边来自老师同学的温暖，自然就会成长了，当然他父母的教育也很重要，期待孩子的变化。”

哪个孩子不讲理，家长不讲理的也多

在南京昊昊的事例中，他家里一共三个孩子，昊昊排行老二，父母工作较忙，陪伴孩子的时间确实不多，经常是爷爷带着昊昊，比较溺爱。也有家长表示，以前孩子被欺负找到昊昊父亲理论时，昊昊父亲气得掐住昊昊的脖子，吓得被打孩子的家长只能罢休。

在小刚的事例中也可以发现，家长一直拒不认错，总觉得是自己的孩子受到了委屈，根本无利于事情的解决，也无法让孩子意识到自己做错了，能及时扭转、健康成长。

“哪个孩子不讲理，家长不讲理的也多。”天津市教科院基础教育研究所副研究员肖庆顺告诉新闻117（微信号：news117）记者，“熊孩子”的成因和家庭以及成长环境有关，源于家长自身教育理念的缺失和对孩子的溺爱放纵，孩子的行为潜移默化受到家人一些为人处世方式的影响，自己也会觉得打人等行为没有关系。而且这样的家长并不善于沟通，学校在和这样的家长做工作时更要注重方式方法。”

目前，昊昊的家长开始到学校陪读，即使因特殊情况无法陪读时，学校也会安排教师轮流陪伴，保证其接受正常教育。

转学？孩子能转到哪里去呢？

很多家长如果发现自己孩子班上有“害群之马”，第一反应都是气愤填膺让“熊孩子”转学，“只要不影响我孩子，转到哪里去都行！”

“家长的心情可以理解。”肖庆顺认为，可是还在义务教育阶段的孩子肯定还要过集体生活，即使是被医院确诊为多动症，也可以有科学的治疗方法矫正，不能成为被学校劝退的理由。而且孩子转学，能转到哪里去呢？特殊教育学校只接收生理、心理残疾的学生，转到正常学校去还是影响别的孩子。

肖庆顺表示，教育理念是要学校对每一个学生负责，“不是不用花心思就能教好每一个学生”，而是要努力找到适合每一个孩子的教育方法，比如孩子坐不住喜欢讲话，老师可以在课堂中途安排一个学生互相交流的环节，或是鼓励“多话”的孩子去参加演讲、朗诵比赛；如果孩子好管闲事，就安排他做值日生。

对于还没有建立自我辨别社会是非能力的孩子，必须要依靠奖励和惩罚的双重机制。如果孩子有打人倾向，则更要注意惩罚教育，在孩子6岁之前，要给他养成一些基本的行为规矩。需要让他知道，做了错事，要为自己的行为负责，比如适当剥夺或者延迟满足一次他最在乎的东西，或者最想做的事情。而且，家长一定要说到做到，不能纵容，让孩子是非不分。

重要的是，教育的精神是不抛弃任何一个孩子，包括熊孩子。同学们也不应孤立他，否则会加剧他的失范行为。肖庆顺建议：小学校可以引入专业的心理疏导人员，加强孩子心理辅导建设。同时，学校要加强与双方家长沟通，进一步做好家庭教育。

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