九十七中绿地图  原来地理可以这么美！

你眼中的高中地理是怎么样的？是在课堂上听老师灌输各种知识点？还是在课后解答一道道复杂的时间计算公式？总之，地...

若不细看，你或许会认为这就是一幅普通的海珠湖地图，但认真端详，你会发现，这其中包含了海珠湖水质的调查情况。

原来，这是广州市第九十七中学高中部在学校开设的高中“绿英计划”特色课程系列中的“绿地图”特色课程，以上这幅地图，就是学生们绘制完成的绿地图作品。绿地图指的是用一套世界通用的图示，在地图上标示出日常生活中息息相关的生态与文化景点。据地理科夏丽娜老师介绍说，绿地图的选题都是学生们自己提出来的。比如有学生经常走访海珠区儿童公园后发现，园内的遮光物尚存不足，尤其在炎炎夏日更是大大影响游客的游玩体验，于是萌生了通过绘制绿地图，调查公园遮光物分布情况的想法。

又如有学生发现家附近的工业大道北地段，存在交通拥堵、垃圾被随意丢弃的环境问题，于是决定通过绘制绿地图，调查问题产生的根本原因。

“在调查过程中，我们发现车辆乱停乱放的现象层出不穷，严重阻碍交通；又通过采访发现，很多居民认为街道内的垃圾桶分布是不合理的。于是我们通过多次实地走访，画出停车场、垃圾桶、花园草坪的分布情况，并在归纳总结后试图提出一些解决方法。”学生梁倩仪说道。



一座座桥梁，在你看来可能只有交通运输功能，但你可曾想过，它们还有旅游价值？

在《广州桥梁价值》这幅绿地图作品中，学生通过绘制珠江两岸的特色桥梁，挖掘了桥梁的旅游价值。在学生们看来，每座桥梁既有其历史文化底蕴，又有其特有的建筑美学，皆是可以开发的旅游资源。

相比其他绿地图，这幅作品似乎不那么“规范”，其画法较为卡通，呈现出生动活泼的绘画风格。学生表示，因为它更像是一幅旅游地图，所以，对绘画效果的要求更高。

为了让地图的比例和桥梁的颜色都更加接近现实，学生每天在珠江两岸“蹲点”，仅画画部分就花了七天的时间。学生表示，“每座桥梁的形状和结构都不一样，要多次实地考察，找出他们的不同特点”。

而在前期的资料整合阶段，他们同样是花费了不少心思。学生说，“为了找到每座桥梁的特色，规划出一条桥梁旅游路线，我们曾查过几十篇硕士论文，每一篇都会认真地看，仔细地理解，然后筛选重点，再进行归纳整合，这花费了我们不少心思和时间。”绿地图不仅仅是“纸上功夫”，而是通过学生们不断地“走”出来和“采”出来的。有学生表示，在进行这一项目时，最大的困难就是采访。“我们经常需要到大街上去采访各种各样的人，一开始会觉得有些不好意思，也遭到多次拒绝，但经过不断尝试后就大方很多了。”



《海珠湿地公园环境地图》的组长苏子鹏则表示，在调查海珠湿地公园的水质情况时，他们曾多次到实地取水样，试图通过实验，将水质情况的几种指标进行量化，但局限于当时所学的知识，他们尝试过多种实验方法，失败过无数次。后来在结合生物学科上的知识后，实验终于获得成功。



“到实地采水样，以及对水质做出分析这一过程，前后花费了将近一个月的时间，我们一共到实地取样5次，有2次是天气比较恶劣，但这没有阻挡我们的热情。作为一个团队，我们是在为一个共同的事情去坚持和努力，让我明白‘众人拾柴火焰高’的道理！”组长苏子鹏表示。

当然，同学们的努力付出也得到了认可与肯定。比如，苏子鹏、陈丹琳、黄伟烨小组合作的《海珠湿地公园环境地图》夺得了全国一等奖。

梁倩怡小组关于垃圾桶分布调查的作品《工业大道北的街道》不仅获得全国二等奖，更是引起了同学们和街坊们的共鸣。

据地理科卢明晖老师介绍说，“绿地图”一开始只是一个研究课题，后来慢慢发展成了学校的一个特色课程。

“开展这一特色课程，就是希望学生们在学习地理的过程当中，不只是为了完成课本上的任务，而是将地理与身边的生活结合起来，并学会去思考生活当中的问题，从而激发了他们的学习兴趣。”

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