【教学研究】王永博 小学语文教学中的思想品德教育

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论文摘要：小学语文教材中每个单元都有一定的主题思想，蕴涵着丰富的思想品德教育素材。在小学语文教学中，要根据小学语文教学的特点和教材的特点对学生进行思想道德教育，为他们形成积极的人生观、良好的道德品质打下基础。

关键词：小学语文教学  学生  思想道德  教育

一、在语文教学中渗透爱国主义教育

小学语文教材选编的都是一些语言优美，思想内涵深的文章，而这些文章往往凝结着作者本人和文章中主人公的情感精华。因此，授课时，教师应该立足于教材，深挖教材的思想内涵，把爱国主义教育巧妙地溶于课堂教学之中。比如，在教《詹天佑》时，可以通过分析詹天佑历经千辛万苦，克服重重困难的句段，让学生感受詹天佑为国争光的伟大情怀。

我们的祖国不但山河壮丽，历史悠久，同时也孕育了无数的民族英雄。语文教材中不少课文描绘了祖国的大好河山，有的描绘了天山的富饶，黄山的秀丽，泰山的雄伟，雁荡的神奇，有的描绘了故宫博物院的辉煌，苏州园林的曲幽，香山红叶的宜人，北国风光的壮美。在语文课上我们应让学生反复诵读课文，象导游一样让学生饱览祖国的大好河山，从而陶冶学生的心灵，净化感情，激发他们弹奏出一曲曲热爱祖国的颂歌。语文教材中还有不少课文介绍了我国古代的表演艺术、雕刻、绘画、印刷、建筑艺术，在语文教学中，我们应利用这些例子，通过讲解、提问、讨论等形式，让学生去想、去说、去写，加深对祖国灿烂文明的认识，使他们为伟大祖国而感到骄傲和自豪。语文教材中还有不少课文向我们介绍了一位位英雄，他们为民族大义宁死不屈，气呑山河的气慨荡人心魄，可歌可泣。我们应通过语文教学让学生与这些民族爱国英雄的思想产生共鸣，使他们在对英雄人物的敬慕中产生爱国主义情操，更加热爱我们伟大的祖国。二、利用语文教材树立学生良好的人生观

语文教材内容丰富，许多课文是我们进行道德思想品质教育的好教材。《我的伯父鲁迅先生》等课文多方面多角度地指出了一个人应具有的优秀品质，深刻阐述了生命的意义和做人的真谛；《《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文，以细腻的笔触，在表达对亲人的真挚感情中给人以真、善、美的启迪。在教学中，我们应充分利用这些课文，挖掘人物和作品的思想内涵，分析其社会根源和背景，使学生树立正确的人生观和道德观，成为具有良好思想道德品质的人。

三、通过严格要求作业对学生进行行为习惯教育

作业是学生每天都必须完成的一项任务。作业做得是否规范，是否正确，能体现一个学生是否具有良好的习惯。

教师应从开学的第一天起就要求学生注意保护自己的作业本，，要求学生每一次的作业书写都要规范，不论作业难度有多大，数量有多少，都要始终如一，书写规范。一旦有不规范现象出现，马上给他们指出来，让学生立即改正。要求学生作业在整洁规范的基础上，做到语言表述的优美、内容表达的精确。既做到形式上的美观，也达到内容上的准确。这样把内容和形式统一起来，让他们在做作业中体会做人的道理，了解做人不但要外表美，心灵更要美。这样经过训练之后，学生都养成了作业整洁、规范的习惯，这实际上也在潜移默化地影响着他们做人的规范。



虽然小学语文教材给语文教学中进行思想道德教育提供了广阔的天地，但要达到理想的效果还需要有正确的方法。语文教材中每篇课文都与一定的思想教育内容相联系，但不可能面面俱到。这就要求我们在教学中寻找课文的突破点，使思想教育在整个语文教学中既不露痕迹，却又能贯穿其中。每篇感人至深，富有教育意义的文章，大都文情并茂，语言或生动优美，或简洁流畅，在语文教学中，我们应抓住语言因素，深入加以分析。从语言表达入手，感受体味作品的思想内涵，了解把握作品的深层底蕴，从而在对优美语言的鉴赏品评中，理解作品的思想内容，达到思想道德教育的目的。

此外，在语文教学中进行思想教育，除了课堂教学这一主渠道外，还可与作文、演讲比赛、课外阅读、口语交际训练等结合起来，使思想道德教育变得形式多样，生动活泼。

总之，学生灵魂的塑造，不是某一科、某一课就可以完成的，它要靠师生长期的共同努力。语文教学中有机地把握思想品德教育的机遇，正确实施思想品德教育，形式繁多，方法多样。在教学中，我们应不失时机，从一点一滴做起，有的放矢地对学生进行思想教育，像春风化雨那样润物细无声，滋润学生幼小的心灵，这样才能做到既教书又育人，才能培养出德才兼备、品学兼优好学生。“泾川教研”微信平台现面向广大教师征稿，要求：1，教研论文，有深度，有见地。2，教育话题，新颖，独到，实际。3，文学作品抒写与教育有关的故事为主，要求内容真实，感情充沛，积极上进，切忌编造。 稿件请以word附件发送，附个人照片，200字以内简介，注明工作单位，来稿需经过严格校对，确保无误，否则本平台不予以登载。稿件一经在平台登出，请作者本人关注本平台，并进行转载宣传。

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