关系是第一学习力，决定孩子心智

对孩子前几年时间要尽最大的可能释放他的心智原本应该有的能量，后半段的时间是在应用自己的心智与之前获得的那些经验，在精神层面获得更大的成长。...

妈妈身上的特质遗传给孩子

我曾经遇到过的一件事情，是在早晨，应该是早高峰的时候，因为我也是刚刚送完孩子。我看到在一个铁栅栏门外，有个妈妈用自行车带着孩子，小孩子大概也就是两三岁的样子，要送去幼儿园。栅栏门底下是有一道高出来的，自行车往前推的时候就推不动，别人好心过去帮她推一下，这个妈妈非常下意识地，在对别人感谢的同时居然回头对孩子说了一句话，她说宝贝你太沉了。

我们就可以看到这个妈妈的模式。别人帮一下其实是一个非常善意的举动，那么你就非常自然地承受就好了，说一句感谢的话就好了，其实帮忙的人也是很开心的，但是为什么这个妈妈会不好意思到要找一个理由来责怪孩子呢？

由此我们实际上可以看到，这个妈妈自己身上有一种特质，这种特质就是很怕因为自己而麻烦到别人，所以如果因为自己麻烦到别人了，那她一定会去责备自己，会去找一找自己的问题出在哪里了？所以这个妈妈过去她的家教应该是比较好的。正因为如此，所以她就更加地怕麻烦到别人。

我们先不论这种怕麻烦别人的特质是好还是坏。我之所以把它叫特质，我没有把它叫做优点或者缺点，就是想让大家明白一点，实际上没有绝对的优点，也没有绝对的缺点。对这个妈妈而言，她的这样一个特质，就会以她跟女儿之间这样的沟通方式传承下去，那么孩子有可能也会附带这样的特质。当然这样一个孤立的事件不至于，但是如果这种沟通成为常态的话，那就很有可能这样的一种特质就会成为她们家庭的遗传，成为家庭特质。

所以很多时候当我们教育孩子，或者告诉孩子一些道理，或者在生活设立一些规则的时候，实际上背后真正起作用的可能不是事件本身，背后真正起作用的往往是我们自己身上的某一种特质，或者是我们跟这个相关联的某一些我们小时候形成的情节。

孩子的成长本质是心智的成长

那么在真正地讲家庭教育之前，我们一定要把另一个东西，我觉得是一个非常重要的东西，我们要事先摆在这里，要让我们大家很清晰地知道，到底什么叫做成长？因为我们的孩子在成长，也有很多的教育理念告诉家长们，首先你要成长，家长不成长，孩子是不可能成长的。那么究竟什么是成长？实际上，一个人一生都在成长中，我们有些家长会错误地觉得把孩子养大成人了就OK了。对一个人而言不是这样的，其实他一直到死去，他都在成长中。只不过前半段的时间是在长身体，还要尽最大的可能还要释放他的心智原本应该有的能量，后半段的时间是在应用自己的心智与之前获得的那些经验，在精神层面获得更大的成长。如果这种精神的成长足够，对身体实际上还会有特别奇特的自愈和提升的力量，所以人生的后半段活的是融合与创造。

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小家庭现实，大家族惯性

实际上我们现代中国家庭所遇到的前所未有的挑战，其实是文化的挑战。为什么说是文化的挑战的呢？是因为中国文化深受儒家文化的影响，大家应该都知道，儒家文化是大家族的文化。这种大家族的文化注重的是人和人之间的关系与排位，所以小孩子在大家族中相对于整个的系统而言，并不是那么重要，反而是同年龄中的关系排位很重要，这个也是中国人的思维模式，我把它叫做系统性的思维模式。

这种系统性的思维模式也是纵伸方向的思维模式，可是我们现在的家庭没有大家族，我们现在的基本上最小的社会单元是小家庭，一家三口，就算是跟老人生活，老人也基本是附属，跟过去大家族的老人定位完全是不同的。这种小家庭模式是西方文化的模式，中国没有这样的小家庭文化传承，所以我们在文化的范围去找一找，发现我们没有一个指导思想可以指导我们小家庭如何过日子。

不可忽视的中国文化背景

西方文化的是关注个体空间和发展，思维方式我把它称做内省化的思维模式，它注重的是界限与特质，是横向，是广度的思维模式。简单一点，我们形象一点来比喻示，就像我们搭积木，家里孩子都搭过积木，大家对这个很熟悉。我们把积木排成一排放在地上的时候，你会发现每一块积木实际上放在这里，每一块积木的形状跟它的范围有关，你取掉其中的一块，对另外的积木其实没有影响，对整体也没有影响，你只要找一块形状特质差不多的，再放进来是完全OK的。

但是中国化的思维方式是什么呢？它是一串积木摞起来，它不是横向排在地上，它是整个摞起来，摞一摞。当一摞积木放在这的时候，中间的任何一个，你要动一个，其实上下全部都会受影响。但是我们并不注重每一个实际左右、前后的形状，我们只注重上下，上下之间的接触，它是不是够平整？大家是不是可以契合？所以中国式的文化是这样一种形状，关注上下的关系，为什么呢？因为动你一个会影响上上下下，但是你自己长成什么形状其实并不重要，所以中国文化是不关注界限的。

而我们现代的学校教育，因为现在本身这种学校分层结构式的教育法，就是西方文化传过来的，它并不是我们中国的教育文化，中国的教育文化是私塾制，而且是混龄制的，就是所有年龄的孩子都在一起，大家互相之间是有一个借鉴、互相影响的。所以这个跟我们其实是不同的。

生活中的关系是第一学习力

在受西方文化影响如此巨大的程度下，我记得最近界限这个词特别流行，到处都在喊界限感。实际上中国家庭对教育是非常困惑的，我觉得不只是教育困惑，生活也很困惑。大家学了很多的教育理论，教育概念，各种各样的流派、疗法。

我记得五年前，我还在说要普及心理学的基本知识，因为中国的家长知道的太少，所以教育孩子的时候会很困惑，有一些简单问题反而搞得复杂了。我做了五年多的家庭教育的推广之后，我现在越来越发现，中国家长懂得太多了。现在的父母是崛起的一代，大家都觉得家庭教育很重要，所以学了很多很多的理论，学了很多很多的知识，但是在教育孩子的时候发现比以前更困惑、更纠结了，因为理论和理论之间有可能是会打架的。所以在这里边，暂且说我们虽然用了家庭教育这个词，但实际上，我想我们应该把视角更多的投入到生活，是在正常的生活中怎么去解决家庭教育问题。

那么回到正常的生活中，除了我们的吃喝拉撒睡，柴米油盐酱醋茶的事情之外，实际上对孩子而言，最最重要的是亲子关系，家庭内部的亲子关系，还有爸爸妈妈之间的关系，还有家庭成员之间的关系，无论是你们家老人，还是你们家族的其他亲人，还有就是周围的环境关系，比如说你们的邻居，他有没有好朋友，还比如有没有周末的玩伴。实际上对孩子来讲，关系是最最重要的，是生活中非常重要的一个影响。很多孩子的一些问题，一些学业的问题，甚至于学科中的一些问题，实际上最后呈现出来的全部都是跟家庭中的成员关系有一些需要调整的地方。

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