熊孩子也可以有兴趣  懂孩子才是爱孩子

让孩子在快乐中学琴，虽然这说起来是「星空」的宗旨，但其实也是我个人的目标。...

我一直认为教育没有统一的标准和流程，都是人对人，事对事，重要的是要区别对待每个家庭的每个孩子。快乐是宗旨，兴趣是前提。老师对孩子的影响是很大的，我小的时候就特别认可我的老师，每节课都特别期待，学习的时候就不会排斥，这影响着我现在对孩子们的方式。

我爸妈特别喜欢京胡、京剧，没事儿就拉个京胡、唱个京剧，受家庭环境的影响，我从小就热爱音乐。接触钢琴就像是自然而然就发生的，而我对学音乐也没有丝毫的排斥和抵触。





那个时候二胡和钢琴的教学方式都是传统意义上的教育，没有什么所谓的音乐启蒙，所以我小的时候父母也会逼迫我练习，严厉要求每天必须练习多长时间，那个过程对于一个孩子而言肯定是枯燥而痛苦的，从启蒙教育的角度来讲，严苛的要求孩子进行枯燥的练习会对孩子在兴趣方面会造成消极影响甚至使孩子产生逆反心理。

现在我会反思自己小时候所接受的音乐教育，在那个基础上更多的在教学中加入兴趣的教学，让孩子们能快乐的接受，玩的过程中也在学习，事实证明这种方式孩子们会吸收的更快，也会对课堂充满期待。



我一直认为教育没有统一的标准和流程，都是人对人，事对事，重要的是要区别对待每个家庭的每个孩子，快乐是宗旨，兴趣是前提。老师对孩子的影响是很大的，我小的时候就特别认可我的老师，每节课都特别期待，学习的时候就不会排斥，这影响着我现在对孩子们的方式。

如果老师业务水平过硬、爱孩子，孩子对老师信服，就会很自然的信任老师，也会学得越来越好；反之，如果孩子觉得“这个老师教得不行”、“我不喜欢上这个课”，那TA兴趣也一定会变弱，老师对孩子的兴趣的引导真的很重要，所以我会尽量避免我的课给孩子带来不愉快的体验，我希望他们都能真正的爱上音乐。孩子逆商的形成和培养其实应该从三四岁左右就开始了，不管是家长还是老师，都应该在这个阶段告诉孩子：遇到困难不是说想放弃就可以放弃的。孩子良好的习惯需要培养，习惯一旦养成了，抗挫折能力提高了、逆商增强了，TA以后遇到困难时，就会知道，自己不能轻言放弃。

逆商（Adversity Quotient，简称AQ）全称逆境商数，也可以被译为挫折商，它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力

对于这一点，我自己有着切身的体会。我从小学音乐，音乐最让我受益的，就是自制力和不轻言放弃的习惯。有了自制力，即使遇到困难，也不会轻易放弃。孩子们在启蒙阶段的教育，其实最需要的就是这个——一个培养兴趣和养成习惯的过程——这很重要。



在成为钢琴启蒙课老师之前，我自己还教过的不少已经开始正式学钢琴的孩子，曾经有一个学生跟我说：“我不想学了”，我问他：“如果不想去上学了可以不上吗？如果可以不上话，那好，我们明天就可以不学钢琴了，以后也不用学了。”孩子自己其实是有判断力的，这个时候TA就会思考自己是否真的要完全放弃钢琴。成为启蒙课老师后，自我提升变得非常重要。绘画、舞蹈、英语、快乐教学、幼儿心理……都会有意识地去接触、去提高，还要看一些幼儿教育方面的书，例如《幼儿敏感期》、《幼儿成长法则》等，了解孩子的成长轨迹和心理特征。只有我提升了，你才会真正的了解孩子的需求，给孩子一个好的熏陶。这其实也是一个良性循环，孩子接收到了你发出的有益信息，会反哺老师，你也能更游刃有余的去实现自己的目标——让孩子在启蒙课中收获快乐。

让孩子在快乐中学琴，虽然这说起来是「星空」的宗旨，但其实也是我个人的目标。

虽然不管是我还是家长，都希望钢琴启蒙课能真正的给孩子成长提供一些有益的影响，比如对逆商的培养、对专注力的培养、对音乐节奏、乐感的培养以及兴趣的引导，但说到底，我觉得这些都是其次的，最重要的是音乐带给孩子内心的丰富感和愉悦感。



音乐可以让孩子的性格更open一些、更开朗一些，在我的观察里，很多孩子接触音乐后都会有这方面的变化。经常有家长给我反馈：上课之前，我的孩子都不怎么说话，几节课之后孩子就有了明显的变化。

跟孩子交流引导重要的是心。我觉得在孩子的启蒙阶段，老师的专业知识很重要，但不是最重要，最重要的是心，一颗想给予孩子的关爱的心很重要。小孩子很单纯，只要你真心对TA，TA就会把真心反馈给你，所以和孩子交流的时候要进行眼神的沟通。我每次跟孩子说话的时候，眼睛都会看着他们，有些孩子一开始不适应，但一次、两次、三次之后孩子就会知道，说话的时候要看着人的眼睛。眼睛一沟通，心也就沟通了，信任也就建立了。很多孩子很喜欢我、家长也认可我，我觉得是因为我懂孩子。接触孩子多了，他们一个眼神、一个动作就知道TA到底想要什么、为什么。我遇到过一些家长，有爱孩子的心，但没有真正的从孩子的角度出发去考虑TA需要什么，有一个段子叫，“有一种冷叫做你妈觉得你冷”，虽然是个玩笑，但是其实也反应了一部分现实。



最重要的，是从孩子的内心出发。在课堂上，我是老师，但和孩子们相处的过程中，他们其实也教会我了很多。比如大人会教育孩子们，做错了事情要勇于承认错误，孩子们接受到了这个讯息，会做到，但其实这对成年人来说，都不是一件不容易做到的事情。孩子们给我带来了改变，如果我做错了，我愿意蹲下来，去跟孩子们去说对不起。在这份工作里，我的潜能和兴趣都被激发出来了，孩子给我带来快乐，带给我改变，我很享受这个过程。

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。我的学员，有些家在亦庄、怀柔、房山、大兴，还有在河北廊坊的，来一趟要两三个小时的车程，着实不易。我小时候学钢琴，是从邢台坐车去石家庄，去一个多小时，学45分钟，回来一个多小时，就是这样一个奔波的过程，我知道那种艰辛。

有些家长不善表达，不会去发什么朋友圈或者说类似“莎莎老师你教得真好啊”这样的话，但他们会每周坚持送孩子过来上课，只要不是孩子身体上不舒服，就不请假，这其实就是对我最大的认可。就像是一种本能，我真的很喜欢孩子，这可能也是我热爱这份工作最重要的动力。我一看到孩子就会很开心，有一次，我因为一些事情哭了，一扭头看到孩子来了，就控制不住的“唰”地笑开了，上完课，都忘了哭过这件事儿。我只要和孩子在一起就很兴奋，现在也是，上了一天的课之后我仍然很兴奋，几乎不会记得身体上的劳累，上课的时候孩子们很高兴，孩子也给我带来了快乐，我都感觉，我就是为这个职业而生的。



做钢琴启蒙老师两年了，很为自己骄傲的是，我一直在进步，虽然也还有可以提高的空间。如果满分是10分，我给自己8分。我还有上升的空间，8分对自己现状的一个激励，避免停滞不前。

2015年公司年会的时候，我获得了「星空最佳启蒙老师奖」，当时我入职四个月，这个成绩是孩子和家长的认可对我的一个反馈，我很激动，给奖杯拍了照发朋友圈，感谢孩子们还有家长们：“谢谢认可，我所有的成绩都是出于孩子和家长对我的认可，这份荣誉是蓝港的所有学员和我一起获得的。”

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