学习会不会上瘾？

Funisonlylearningunderoptimalconditions....



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（转自知乎，谢谢作者的经验分享）

有几个条件，以游戏举例：

1. 记下目标，完成划掉。一刀劈死怪，掉个银币。

2. 节奏控制好，每次完成一个看得见的小目标，难度逐渐加深。出门先打小鸡，10级以后打野猪，100级打boss。一会一个dopamine rush。

3. 分享成果，在同学，夫妻，老师，同事，还有知乎上喷。穿上在华丽丽的闪光斗篷，在大家羡慕嫉妒恨的眼中，由一个个“赞” 中入手serotonin。荣誉感，自信心上升。

4. 教别人。“来，送你前天打的秘籍，我练过了。” 看着小怪们华丽丽倒在你教他的招式下，解锁oxytocin。

5. 自主性。是你想玩的，不是你爸，你老婆，你老板逼你的。试试管你家孩子，回家不打三个小时游戏不让学习，不让吃饭，每升一级给10块钱。搞两个星期后，游戏乐趣丧失，不加钱就没动力升级了。求你放过他。

想学习上瘾，就想办法构建以上条件。

有句话叫：Fun is only learning under optimal conditions. 翻译过来，就是环境对了学就是玩，玩就是学。



伴学经验对比：

1.孩子们每天都有记事本，做完一项勾一项，等于是一项项完成目标。

2.节奏控制好。节奏的控制有三种方式，先难后易，先易后难，难易交叉。根据每个孩子当天的状态来安排。最好的是先难后易，因为放学后到晚饭前这段时间是孩子们放学后最容易集中注意力的时间段。

3.分享成果。孩子们没有形成稳定的交际圈，没有即时的分享，也没法很快获得心理满足。而且很容易被同伴当成炫耀。

4.教别人。这一条很好，已经在班级里使用。每个孩子都很想把自己理解的教给别人，这是最容易获得成就感的方式之一。不过，这一点是孩子独自在家写作业时没法做到的，同时也需要伴学师的有效引导。

5.自主性这条有意思，可以反着来，有不良习惯的孩子，家长可以这么做。要注意把握好度哦！

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