真实的教师生涯，什么最重要？

有人说，教育也逃脱不了市场经济！...



对于老师的职业生涯，什么最重要，我想以真实的情况来说，是“职称”。

职称可以让人把身份证的年龄改掉，职称可以让人反目成仇，职称可以让人痛哭流涕，职称可以让人不择手段，职称更可以成为一个提高教职工工作积极性的有力手段。

这些是真实发生过或正在进行的事情。

所有在职教师，谁不在乎职称？！无论你怎么说不在乎，都挡不住让别人感觉到那吃不到葡萄说葡萄酸的浓浓醋意。

事实上，职称是教师们终于进入事业单位安全舒适区之后的下一个追逐目标，可以说全中国的老师们都在为此奋斗。

如此重要的进阶需求，在复杂的大背景下，自然也不是什么太平之地。

有的人说，你看那谁，给领导修修机子，套套近乎，评职称时按他给学校修机子数量来加分，比重稍微侧一侧，看，去年他就评上了吧?

有的人说，我看你哪，就是脸皮薄，不敢找领导说，活该吃亏。

我个人也确实亲耳听过有领导在酒桌子上说，“他比曾，我就不给他，只要我在，一辈子都不给他。”这样的话。

面对评职称，有极尽心思，钻营取巧的；有自欺欺人，无能为力的；有心态失衡，骂架撒泼的。

当然也有成就自我，志得意满的；更有功成名就，实至名归的。而清心寡欲，闲云野鹤的，不是没有，只是真正属于这一类的人并不多，因为这是个无法证伪的命题，相信落到谁头上，谁也不会拒绝的。

通过评职称，我们还可以看出领导的行事风格和管理艺术。

在教育行业，不需要看其它的，就看评职称，众生相皆有所现。

在此中发生的所有问题，正是这个社会在教育领域的缩影，谈不上对与错。可以说那些已经评上的，就像这个社会中那些所谓真正成功者，既有运气，也能抓住在他在的那个小圈子里“什么最重要？”这个关键。

从一个更大的范围来看，如果把 “职称”这个词汇换成“利益”，似乎让人看的更加明白。

说到底，教育也逃不了运用利益杠杆来撬动发展的经济规律，但人治的影子又无处不在，怎么办？这好像又是一个死结。

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