其实孩子离写作神童往往只有一步之遥

读书破万卷，读得快才能破万卷；下笔如有神，构思快才如有神助。...

不可逃避的写作

对于很多孩子来说，写作文是一件特别头疼的事情，不知道写什么，不知道怎么写，不知道为什么写，写得不美......每次孩子抓耳挠腮好不容易写出来一篇作文，却总是因为描写不生动，像流水账，不被大家认可，在考试的时候也拿不到高分。这是所有的小学生在写作文时最头疼的几个难题，孩子写的时候痛苦，家长辅导也不知道从何做起。

如果把这些难题都解决了，学生自然就不会害怕写作文了。现如今许多学生只是为考试而写作文，一份考卷，一个命题，束缚了孩子的灵感。试问，在这样的情况下，学生又怎么能写出让人满意的作文来呢？

如何正视写作

新课标是这样定义小学作文的：“能清楚明白地描述自己看到的、听到的、想到的、做过的……方面的内容，达到表达某个意思或某种情感的目的。”

可以说，对任何一篇记实作文来说，学生自身积累的写作素材都是绰绰有余的。那么，学生在写作文时为什么还会出现提起笔来不知道写什么的现象？因为他们并不知道作文到底需要描述哪些内容啊。这好比做一串糖葫芦，只需要山楂和糖浆就够了，他们面前有一筐的山楂，只要串起来浇上糖浆就好了，但他们却不知道用，而是看着山楂发呆。

“生活是写作的源泉。”要想学生写作水平提高，当然不能仅限于每学期的几篇作文，但也不能不切实际，毫无无目的地加大训练量，而是要与生活实际紧密结合，教会学生观察生活，从生活中积累写作的素材。同时，阅读量也会影响写作水平，孩子书都读不进去，谈何写作？

写作需要方法

我们的传统语文课写作主要偏向于修辞手法的运用及机械化的拼词凑句，这在很大程度上制约了孩子的想象力和创造力。如果换一种方式，不同于语文课程及传统作文课，不教授任何写作手法、修辞方式或组织结构，而是从思维模式上引导及启发孩子，让孩子在大脑活跃的前提下探索自己喜欢及擅长的写作模式，同时更将日常学习生活中已经潜移默化积累下来的知识充分调动，从而实际运用到写作中来，那么出口成章，吟诗作赋再也不是遥不可及的梦想！

因此，我们超强大脑训练营不仅有量子速读课程可以帮助孩子提高阅读速度及阅读量，更有通过量子启发，挖掘孩子大脑深层能力，将观察力、组织力、表达力及文字转化力最佳化，让“出口成章”转为“下笔有神”的量子作文。在专业指导老师寓教于乐的教学方法的带领下，趣味化写作过程，让孩子真正享受文字乐趣而非机械拼凑词句。这样的方式是不是更容易让孩子接受呢？