昆明各区教育质量核心指标大公开！
到目前为止，昆明市究竟有多少所普通高中？全市优质教育如何分布？今后教育发展都有哪些重点？9月21日，昆明市教育工作大会统统做出解答啦~...
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昆明市究竟有多少所普通高中？全市优质教育如何分布？今后教育发展都有哪些重点？
9月21日，昆明市教育工作大会统统做出解答啦~
（PS：下文所有数据均将省、市属学校纳入属地统计）
1
2016年昆明市高考数据
600分以上1951人
全市高考总分600分以上有1951人，占报考人数的5.7%。
一本上线6181人
全市共33850人报名参加高考，一本上线人数6181人，上线率18.26%，全省平均为12.95%。
本科上线20037人
全市本科上线人数为20037人，占59.2%。
2
2016年昆明初中学业水平考试数据
2016年，全省统一初中学业水平考试满分为600分，昆明市共有64426名初中毕业学生参加普通高中招生考试。
520分以上10577人
全市达一级高（完）中录取最低控制线，即520分以上10577人，占总数的16.42%。
400分以上学生共38063人
昆明市达到普通高中录取最低控制线即400分以上学生共38063人，占总数的59.08%。
全市中考平均分397.23分
3
昆明普通高中分布
目前，昆明市共有普通高中102所，其中公办61所，民办41所
官渡区19所
五华区17所
盘龙区12所
西山区11所
呈贡区10所
安宁市6所
宜良县、嵩明县、寻甸县各3所
高新区、经开区、滇池度假区、东川区、晋宁县、富民县、石林县、禄劝县各2所
倘甸和轿子山两区及空港经济区各1所
阳宗海风景区暂无普通高中
全市共有省一级高（完）中31所
一级一等高（完）中7所：
五华区3所、盘龙区1所、官渡区1所、呈贡区1所、安宁市1所
一级二等高（完）中8所：
五华区3所、官渡区4所、西山区1所
一级三等高（完）中16所：
官渡区3所，安宁巿、寻甸县、石林县各2所，五华区、盘龙区、西山区、东川区、晋宁县、宜良县、空港经济区各1所
高新区、经开区、滇池度假区、嵩明县、富民县、禄劝县、倘甸和轿子山两区、阳宗海风景区暂无一级高（完）中
4
各学段优质教育资源均有所增加
在“十二五”期间，
昆明市学前教育毛入园率由87.7%提升到98%，
义务教育巩固率保持在99%以上，
高中阶段毛入学率由85.8%提升到92.5%，
全市人均受教育年限由9.23年提高到9.89年。
全市省一级示范幼儿园由95所增加到150所，
省一级高（完）中由25所增加到31所，
创建省部级及以上重点中等职业学校21所，
全市本科上线率由61.2%提高到66.3%。
昆明教育发展6大着力点
目前和今后昆明的教育发展要如何做？昆明市委市政府也提出了6大着力点！（一）教育大小事都要优先
要坚持规划建设优先安排；
要坚持财政投入优先保障；
要坚持公共资源优先满足。
要坚持规划建设优先安排；
要坚持财政投入优先保障；
要坚持公共资源优先满足。
（二）建设更多优质学校
要全面普及学前教育，大力建设公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，深入开展幼儿园晋级升等和城乡幼儿园对口帮扶工作，保障适龄儿童接受高质量的学前教育。
要均衡发展义务教育，推进义务教育学校标准化建设，推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配备标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖，在全省率先实现义务教育优质均衡发展。
要多样化发展普通高中教育，采取“名校融校”“联合办学”“集团化办学”等多种方式，挖掘优质高中资源，发挥优质高中和特色高中的辐射带动作用，提升一批普通高中学校办学等级，力争高中教育质量达到全国省会城市平均水平。
要全面普及学前教育，大力建设公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，深入开展幼儿园晋级升等和城乡幼儿园对口帮扶工作，保障适龄儿童接受高质量的学前教育。
要均衡发展义务教育，推进义务教育学校标准化建设，推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配备标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖，在全省率先实现义务教育优质均衡发展。
要多样化发展普通高中教育，采取“名校融校”“联合办学”“集团化办学”等多种方式，挖掘优质高中资源，发挥优质高中和特色高中的辐射带动作用，提升一批普通高中学校办学等级，力争高中教育质量达到全国省会城市平均水平。
（三）让昆明优质教育资源分布更均衡
要更加注重教育资源向贫困地区、民族地区、革命老区、边远山区倾斜，向城镇新区、产业园区、城乡结合部、移民安置区倾斜，切实补齐教育发展的“短板”。
要通过“名校办分校”“名校带弱校”“名校办民校”等方式，持续扩大优质教育资源的办学规模，增强优质教育资源的辐射能力，减少薄弱学校，努力缩小校际之间的差距。
要落实好城市低保家庭和农村家庭经济困难的寄宿学生生活费补助政策，保障进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童少年的受教育权。
要大力推进教育扶贫，继续加大农村教育投入力度，健全完善贫困生救助体系，重点帮助贫困人口子女接受教育。
要更加注重教育资源向贫困地区、民族地区、革命老区、边远山区倾斜，向城镇新区、产业园区、城乡结合部、移民安置区倾斜，切实补齐教育发展的“短板”。
要通过“名校办分校”“名校带弱校”“名校办民校”等方式，持续扩大优质教育资源的办学规模，增强优质教育资源的辐射能力，减少薄弱学校，努力缩小校际之间的差距。
要落实好城市低保家庭和农村家庭经济困难的寄宿学生生活费补助政策，保障进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童少年的受教育权。
要大力推进教育扶贫，继续加大农村教育投入力度，健全完善贫困生救助体系，重点帮助贫困人口子女接受教育。
（四）同等对待民办校与公办校
要深化教育管理体制改革，按照政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的要求，进一步转变政府职能，加快推进简政放权，真正把该管的管好、该放开的放开，减少和规范对学校的行政审批和直接干预，把学校办学自主权落实到招生、人事、财务、教学、科研、学术交流等各个方面，实现教育管理专业化规范化。
要推动多元化办教育，拓宽社会力量兴办教育的渠道，着力营造公平的办学环境，让民办学校享受到与公立学校同等的政策支持和公共服务保障，加快形成以政府办学为主体、社会力量积极支持参与、公办教育与民办教育共同发展的新格局。
要推进人才培养体制改革，坚持德育为先、能力为重、全面发展，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，注重学思结合、知行统一、因材施教，创新人才培养模式，着力培养一批既能“仰望星空”，又有较强动手能力的优秀人才。
要深化教育管理体制改革，按照政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的要求，进一步转变政府职能，加快推进简政放权，真正把该管的管好、该放开的放开，减少和规范对学校的行政审批和直接干预，把学校办学自主权落实到招生、人事、财务、教学、科研、学术交流等各个方面，实现教育管理专业化规范化。
要推动多元化办教育，拓宽社会力量兴办教育的渠道，着力营造公平的办学环境，让民办学校享受到与公立学校同等的政策支持和公共服务保障，加快形成以政府办学为主体、社会力量积极支持参与、公办教育与民办教育共同发展的新格局。
要推进人才培养体制改革，坚持德育为先、能力为重、全面发展，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，注重学思结合、知行统一、因材施教，创新人才培养模式，着力培养一批既能“仰望星空”，又有较强动手能力的优秀人才。
（五）教师工资或将高于公务员
要坚持人才强教。
建立开放的教师任教体制，鼓励城区教师“下乡”支教，逐步实行学科带头人“上挂”锻炼。
健全教师继续教育制度，建立重品格、重能力、重实绩、重贡献的教师激励机制，吸引更多优秀人才从教，着力培养一批教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人，造就一批教学名师和学科领军人才。
要稳定教师队伍。
不断改善教师的工作、学习和生活条件，努力做到用事业留人、待遇留人、感情留人。
加强基层教师队伍建设，对长期在农村和边远贫困地区工作的教师，在工资、职务、职称等方面进行倾斜，使基层优秀教师留得住、用得好。
认真落实教师绩效工资等政策措施，确保教师收入不低于，或者高于公务员平均水平。
要坚持人才强教。
建立开放的教师任教体制，鼓励城区教师“下乡”支教，逐步实行学科带头人“上挂”锻炼。
健全教师继续教育制度，建立重品格、重能力、重实绩、重贡献的教师激励机制，吸引更多优秀人才从教，着力培养一批教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人，造就一批教学名师和学科领军人才。
要稳定教师队伍。
不断改善教师的工作、学习和生活条件，努力做到用事业留人、待遇留人、感情留人。
加强基层教师队伍建设，对长期在农村和边远贫困地区工作的教师，在工资、职务、职称等方面进行倾斜，使基层优秀教师留得住、用得好。
认真落实教师绩效工资等政策措施，确保教师收入不低于，或者高于公务员平均水平。
（六）加大教育的投入力度
要健全完善以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，努力做到“三个高于”，即确保财政教育支出增长高于财政经常性收入增长、财政教育支出占一般预算支出比例高于中央核定的比例、全社会教育投入增长高于地区生产总值增长。
要进一步调整政府教育支出结构，经费投入重点向农村学校、薄弱学校、民族学校、特殊学校倾斜，保证校舍安全工程、实验室、教育信息化和寄宿制学校配套等资金需求，切实提高教育经费投入效益。
要拓宽教育经费来源渠道，在增加财政投入的同时，发挥好市场配置资源的基础性作用，通过制定实施财政、税收、金融、土地等优惠政策，引导企业、社会团体和公民个人出资办学、捐资助学，逐步形成政府支持、社会参与、市场运作的教育投入新格局。
要健全完善以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，努力做到“三个高于”，即确保财政教育支出增长高于财政经常性收入增长、财政教育支出占一般预算支出比例高于中央核定的比例、全社会教育投入增长高于地区生产总值增长。
要进一步调整政府教育支出结构，经费投入重点向农村学校、薄弱学校、民族学校、特殊学校倾斜，保证校舍安全工程、实验室、教育信息化和寄宿制学校配套等资金需求，切实提高教育经费投入效益。
要拓宽教育经费来源渠道，在增加财政投入的同时，发挥好市场配置资源的基础性作用，通过制定实施财政、税收、金融、土地等优惠政策，引导企业、社会团体和公民个人出资办学、捐资助学，逐步形成政府支持、社会参与、市场运作的教育投入新格局。
记者：张丽亚 杨定嘉
编辑：余苏晏
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