妈妈们看过来:给小孩子讲一首诗真的不难

 

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图:童趣-[日]井上瞳

很多人一提到诗,便觉得那是个畏途。其实不然,诗歌无非想象,而孩子的想象力则远在你我这些大人之上。所以,诗歌天然是给孩子准备的礼物。但这个礼物也还是需要你来把它送出去,怎样让孩子喜欢,则是一个非常重要的问题。

很多人还有另一个错误印象,仿佛只要一说到“给孩子读诗”,那一定就是“鹅鹅鹅,曲项向天歌”,或者“汗滴禾下土”之类的。其实我小的时候也有着这些“令本宝宝苦恼”的经历,在被迫背下这些在当时的我看来诘屈聱牙,难以索解的句子之后,却从未思考过其中的含义,更别提张开想象的翅膀了。更多的背过的诗则很快忘记,再也没有记起过。所以,记诵诗句是次要的,培养诗意才是最根本的。

那么,什么叫“诗意”?

如果自己都不知道什么叫诗意,如何能把它传达给孩子呢!其实很简单,诗意是诗歌通过那些奇妙的句子给读诗人营造出来的一个“意境”。再简单点理解,意境就是“意象的环境”。但这个“环境”其实是读诗人为自己所造,通过什么所造呢?通过诗句。怎样造出来的呢?依靠想象。

你可能会觉得,这么复杂!孩子怎么能懂!其实不然,所谓复杂,是大人把它想复杂了,大人把它说复杂了,诗意本就不是语言能够定义清楚的。它靠“悟”,而孩子对于诗意的悟性,天然超出成年人,为什么?因为孩子的想象力远远强于你。比如我们大人看到一件事物,首先会想到:这是什么?干什么用的?甚至是值多少钱?而孩子不然,孩子会想:它像什么?它有趣吗?它能不能跟我玩?你看,孩子天然比你更诗意吧。而我们,是不是应该尽心去呵护孩子这份脆弱的诗意,不要让他们如闰土般,走了父母亲的老路呢?

所以,教孩子读诗,有两点需要明确:

首先,在孩子那里,没有难易的概念,只有有趣和无趣的区分,想要让他真正有兴趣,就不要让他觉得这是一件苦差。

其次,陪伴永远是最重要的,你应当与他一起朗读。要让他走进诗句,你应当首先走进去。要让他感受诗意,你必须首先感受到。

所以,我们应当注意以下几个细节:

第一、       永远不要强迫孩子背诵。其实孩子的神经元数量以及神经突触数量是成年人的数倍甚至数十倍,具有极强的可塑性,孩子的记忆力是惊人的,对于他感兴趣的事情,几乎可以达到过目不忘的程度。他要记住的句子,你拦都拦不住,他不感兴趣的句子,即便背下来,他也不理解那份诗意。有些时候,他努力去“记住”,不过是为了安慰你罢了。

第二、       永远不要逼孩子背古诗。很多妈妈喜欢教孩子背古诗,甚至作为学习任务下达给孩子。殊不知,古诗与现代生活的距离感,词句理解上的困难等原因,最终只会令孩子感到这只是一些枯燥的句子。不但对引导孩子感受诗意毫无帮助,反而会令孩子产生与诗意的隔离感。而通过适当的引导,帮助孩子建立对诗意感悟的亲切感和敏锐度,到那时,出于语言功能对韵律感的偏好,孩子自然会对琅琅上口的古诗词产生兴趣,到时,恐怕你要惊奇于他口中滚滚而出一段段诗句了呢。

第三、       不要强迫孩子跟着你的思路走。我们在荐诗中提供的只是一个参考,或者说是启发孩子想象力的一个引子。您在此基础上可以尽情发挥。但请记住,无论你我,论想象力,比起孩子都还差了好几个等级呢。在你们共同读诗的过程中,你一旦开启了他的想象,你会发现,他想象的翅膀所能飞出的高度和距离远远超出你的想象。你不是如来佛祖,他更不是孙悟空。这个时候,不要打断他,不要试图控制他,顺着他的想象任意遨游吧。你会发现,他的想象所产生的诗意,比你要丰富得多。想象力是一切诗歌与艺术的源泉,你还在不停地干预和纠正吗?你难道要扼杀孩子的艺术天分吗?

第四、       不要让读诗干扰孩子做其他事情。在婴儿到幼儿的过渡阶段,孩子的注意力是十分容易分散的。而在其后,孩子会逐渐发展起专注力。如果这一发展受到干扰,孩子可能会出现多动、注意力不集中等现象。而培养孩子专注力没有别的诀窍,唯一的方法便是“不要打扰”。当孩子在认真做某件事情的时候(比如搭积木),不要用比如吃饭等一些小事去干扰他,让他安安静静做完他的事情。而如果他是在做一些不宜时间过长的事情,比如看电视,则可以预先告知他时间,或“看完这一集”。始终做到让他有始有终。同样,读诗也不能和其他事情冲突,否则,读诗读不好,而且会令他觉得“读诗”是一个不好的体验。建议您最好的读诗时间是孩子睡前,您陪他入睡的半个小时,形成规律,有始有终,而且更重要的是,让他带着诗意入眠,连做梦都是诗意翩翩的呢。

第五、       时刻记得,有趣才是硬道理。沉闷乏味本就不应该属于诗歌,更不应该属于给孩子的诗歌,尤其不应该属于“么啊”。“么啊”将会以最有趣的方式给您传达一份诗意,更将会为您提供一种最有趣的方式为孩子讲诗。相信“么啊”,会让孩子喜欢与您聊天,喜欢与您一起读诗,胜过喜欢“喜羊羊”。

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