教师资格证每日一练之教育教学知识与能力习题答案

教师资格证每日一练之教育教学知识与能力习题答案...

1. C

【解析】教育包括学校教育、家庭教育和社会教育三种形态，故本题选C。

2. A

【解析】本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

3. C

【解析】中国早在4000多年前的夏朝，就有了学校教育的形态。

4. C

【解析】《学记》是世界上最早论述教育的专著，“教学相长”。

5. A

【解析】孔子主张有教无类、因材施教，提出庶、富、教的观点。

6. B

略1. A

【解析】幼儿动作与运动能力发展的规律：从上至下（首尾规律）、由远而近（近远规律）、由粗到细（大小规律）、从无意到有意（无有规律）、由整体到局部（由整体到分化）。其中从上至下（首尾规律）指的是儿童动作的发展，先从上部开始，然后到下部动作。婴儿最早出现的是眼的动作和嘴的动作，上肢发展早于下肢发展。

2. A

【解析】危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。

3. C

【解析】环境影响幼儿身心的发展和变化，可分为自然环境和社会环境两类。自然环境提供幼儿生存所需的物质条件；社会环境指幼儿的社会生活条件。教育在一定的社会环境中，对幼儿的身心发展起主导作用。幼儿园的教育是有目的、有计划、有组织、有系统的实践活动，可以有目的地利用和控制家庭和社会环境的影响，选择和利用对幼儿身心发展有益的因素，控制或克服不利因素，使各方面影响都为实现一定的教育目的服务。

4. A

【解析】儿童发展具有方向性和顺序性：婴幼儿的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。

5. A

【解析】

儿童心理发展的特点：

1．从简单到复杂

儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后逐渐变得复杂多样。

2．从具体到抽象

在整个幼儿阶段，一直以具体形象思维为主，但到5～6岁时，幼儿开始出现了抽象思维的萌芽。

3．从被动到主动

幼儿心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。幼儿心理发展的这种趋势主要表现在两个方面：（1）从无意向有意发展；（2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。

4．从零乱到成体系

幼儿的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。

6.

【解析】幼儿身体发育是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。幼儿身体发育的特点有：

（1）运动器官发展接近完善，调节支配运动器官的能力进一步增强。

（2）婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移。

（3）体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。

（4）婴幼儿各器官系统的发育不平衡。1. B

【解析】综合实践活动课程从小学三年级开始设置。

2. D

【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

3. B

【解析】传授知识的同时让学生感受居里夫人献身科学的精神，符合科学性与教育性结合的原则。

4. D

【解析】在教学过程中进行的测评属于形成性评价。

5. D

【解析】通过班风真诚的爱感化和影响学生，这属于情感陶冶法。

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