“先生教书的法子应该是学生念书的法子”——浅谈“英语绿色教与学”丨兆义走笔

科学发展观是以人文本、和谐、可持续的发展观。英语绿色教与学的途径就是科学发展观的英语教学途径。其意蕴在于与基...

01/“英语绿色教与学途径”

是把教师和学生看做一个体现教师主导性、学生主体性的“教与学的共同体”在英语教与学中，以师生共建的公开、互信、互动的平等师生关系为基础，教师尽可能地充分了解学生，如what they know ,what they don’t know ,they want to know,what they expect the teacher to do,etc.以能够制定切合学生需求和认知水平的教学策略和方案。实现目标的过程，是师生精神的契合、心灵的想通、行动的相互配合过程；是教和学共同发展、师生双双自我的完满实现与超越的过程；是和谐教与学不断实现的过程。



02/“英语绿色教与学途径”

强调整体优化教与学内容和方式。目标、内容和方式的一致性，是实现教与学有效的保障。

教师对整体优化起着至关重要的作用。为此，该途径要求教师加强学习、探究和试验，在内容处理和选择、教学方式的取舍等方面贯彻新课程改革的教育教学理念，瞄准新课程改革的整体目标，吸取英语现代教育教学理论和实践成果中的精华并根据现实条件和教学实际加以改进和创新。在整体优化实践中要保证人本性、人文性、理性为原则，有理、有序、有效地努力实现整体优化实践的价值最大化。教与学的整体设计与局部设计，整体发展举措与实施的具体细节保持相互衔接和配合；要以整体优化课堂教学为重点，充分实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、教材与其他教学资源等诸多元素间的默契、支持和协调。



03/“英语绿色教与学途径”

特别注重学生学习策略和方法及自主性学习能力的培养和构建

以陶行知先生“先生教书的法子应该是学生念书的法子”的教学理念为导向，主张教学的过程是形成、培养和构建学生学习策略和方法的主要途径。该途径认为，学习的策略和方法不应该由教师传授给学生，而在于能让学生在课堂学习和课外实践活动中亲身去体验并逐步传授给学生，而在于能让学生在课堂学习和课外实践活动中亲身去体验并逐步享受由其带来的成就。这样他们才能逐步树立运用策略和方法的意识和自觉性，形成学习的主动性，获得持续发展的动力，增强学好英语的自信心。



（本文节选自《新课程知与行：英语绿色教与学——我对英语教学改革的探索与思考》）

刘兆义

“翼课网”智能化教学平台英语学科首席专家，教育部《英语课程标准》研制组核心成员，全国基础外语研究培训中心副理事长，《学生双语报》《双语学习报》总主编，《英语教师》杂志（国家学术期刊）执行主编。

从事基础英语教学30年，教研员工作13年的刘兆义老师，退休后，仍然精神饱满、意气风发地活跃在基础教育的前沿，他对教育和人生有许多视角独特，见解深刻 的思考。翼课网公众账号特设“兆义走笔”专栏，将定期刊发刘兆义老师随笔性文章，有对英语教育教学研究的实验与实践的体会，有对中国基础教育存在的诸多问 题的反省和思考，有对热点问题的评论和探讨，有对生活中一些小事的感悟和体会，也有一些诙谐幽默发人深省的小故事。暑假没上补习班，口语学困生变学霸！Why & How？

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