【探园日记】资深心理学专家，一年两次探访，从人文环境的角度，看幼师以及幼儿园

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在这一年里，陆陆续续走访了天元区的几个幼儿园，部分幼儿园还特意走访了两次，看到了一些令人欣喜的变化。在这岁末，给大家做一个总结。

这是我这一次探园的第一站，七彩童年幼儿园。我们都希望每一个孩子都一个多彩的童年，这个名字好美，所以就首选了这一家。

这是一家有些年头的幼儿园，墙上悬挂的各种荣誉据笔者的观察还是名实相符。

作为观察员我这一次探园更多的是从人文环境的视角，去观察孩子们的情绪状况，更留意看老师的情绪状况，以及在幼儿一日生活中的师幼互动模式。看孩子们在游戏中的投入状态，还有玩教具使用过的磨损痕迹，可以看出一所幼儿园在教育理念和实际工作中是否一致。

看孩子在活动中显示出的兴趣点，老师们的把控和对活动的拓展，延伸情况，可以看出老师的专业素养和态度情感价值观。在这一次的走访中，幼儿园也有了一些新的变化——增加了户外锻炼体能的设施，让小孩子在进行体能训练的时候拥有更多的选择。对一所幼儿园的感觉往往是从他的门岗或者接待者开始的，幼儿园的人文素养如何，从这里可见端倪，这个特殊的岗位不仅仅是幼儿园安全保障的第一道最重要的防线。也是幼儿园人文环境的第一道展示窗口。

在笔者走过的众多的幼儿园当中，高新幼儿园的门岗保安工作是做得比较好的。在幼儿园的一切设施和条件中，没有比教师更重要的条件，当“最重要条件”非常糟糕时，其他一切条件都是配饰。在这一次探园中，我们特此从晨间接待到游戏活动，教学活动环节转换，还重点选择了孩子们吃饭和睡觉的环节。

在高新幼儿园，笔者还遇到了这样一件小事：

在我们轻轻地推开这个幼儿园孩子的教室时，里面传来了“不要打扰我吃饭”，是一个小男孩的声音。笔者很是诧异但同时也很尴尬。是的，我们的贸然到访确实是一种有失礼貌的行为。我当时就向孩子们表示了歉意，也得到了孩子们的原谅。同时也为这种敢于勇敢的表达自己的行为诉求喝彩。在幼儿园里像这种有思想有主见有感于表达的孩子，很多时候是会被老师呵斥或者以所谓“礼貌待客”等言辞婉转导引的。在这里老师巧妙宽和地支持了孩子的诉求。显示出作为幼儿教育工作者的职业素养，值得点赞。



▲由废弃的小椅子做成的花台，别有一番情致



▲年初的时候幼儿园开始筹办流动图书馆，这一次到这里来的时候，图书馆已经开馆了，中外优秀的绘本故事在这里都能找到，孩子在这里也能发现一个更大的世界。走进这所幼儿园，给笔者最大的感受就是大。从一楼参观到二楼，笔者有一种迷路了的感觉，当然这是个玩笑话。空间大对小孩来说也是一件很好的事情，室内和户外都有足够大的空间供孩子活动。



▲教室活动角——餐厅一览。还是很新颖的西餐



▲教室外面都会设置植物角



▲墙壁上都展示了孩子们参加过的消防演习活动





▲厨房空间足够大，肉类和蔬菜类都有专门的水池供清洗，这也是一项很不错的设置

值得一提的是三之三湘水湾幼儿园每一个班级的取名很有特色——以名人的名字来命名，如：张衡班、牛顿班等等，不同的主题，不同的体验，随着孩子的升班，不同的人物会带给他们更多新奇的东西。21世纪教育四大支柱是:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。幼儿园的教育,主要是通过引导幼儿感受生活、了解生活,促进其获得相应的发展,从而为将来适应和改造自然与社会,丰富和创造生活打下基础。

幼儿园的园舍环境建设应与生活息息相连,让幼儿从小了解自然,接触动、植物,直接体验生命,认识生命的可贵及与人类的关系;以亲切、爱护的态度对待周围的环境,包括人和物。

有条件的幼儿园一般都开辟种植园,设置饲养角。但在就地取材，经济环保和细致用心方面，钻石贝贝幼儿园做得不错。









▲多么用心的呵护呀。爱和责任感如此潜移默化的养成。



▲在课堂上孩子们都很活泼，非常投入太阳宫幼儿园虽然从外面看上去场地比较小，但是里面空间足够，教寝分开，厕所也是分男女厕所。




▲虽然室外空间不足，但是在室内还是为孩子们开辟了游玩场所，孩子们都玩得很开心



▲幼儿园很有特色的一个设计，三楼到二楼中间是个滑滑梯



▲笔者还去厨房看了一下，干净整洁，设施齐全

在这一年的走访中，感触颇多。虽然笔者精力和时间都很有限，但是一个个幼儿园走访下来。亲眼看到诸多变化，心里也颇感安慰。

虽然绝大部分的幼儿园都花费很大的力气在环创上，但是环境再漂亮没有人的互动就没有意义，只有人与环境良性互动，幼儿园环境的意义才可能有价值。幼师是幼儿园最重要的核心资源。有这样一个故事：在第二次世界大战后的德国，有两所设备和食品质量都完全相同的幼儿园。但是，当调查人员对这两所幼儿园的幼儿健康状况进行调查时却发现，甲园的幼儿身心都很健康，情绪也很愉快，而乙园的幼儿却身心健康状况较差。迥异的结果使调查人员十分困惑，他们经过认真的调查分析之后，终于找到了原因。原来，甲园管理幼儿吃饭的保育员态度和蔼，富有爱心，在幼儿吃饭时总是以微笑、鼓励对待和帮助幼儿，而乙园的保育员则对幼儿缺乏耐心与爱心，每逢进食就训斥幼儿，致使幼儿一到进食时就害怕、流泪，甚至小便失禁，进餐时情绪低落，严重地影响了幼儿的食欲及消化吸收，最终对幼儿身心健康产生不利的影响。这是一个由不良人文环境造成幼儿心理及生理健康受到损害的典型事例。

这几年的观察员工作让我接触到许许多多的一线幼儿教师，对她们的生存状况，工资福利和工作环境有了比较真实的了解。

我们发现幼儿园，幼师的流失率非常大。这其中的原因不仅仅是收入高低的问题，这其中还有体制问题，社会尊重度和自身素养的问题。

公办园的师资待遇和受家长的尊重程度较之私办园普片要高一些，教师队伍的稳定性和职业成就感当然要好于私立园。但是，好一些的公立园对普通老百姓的孩子来说，是一种稀缺资源。民办园正是在这样的背景下产生了。同样是幼师，她们绝大多数温柔善良、多才多艺、细心周到，虽然他们的工作时间长，辛苦繁杂又琐碎。公立园和高端园较之普通民办园和普惠园，他们的在工资福利和工作环境上相差是比较大的。但整体来说，幼儿教师的收入水平在整个社会上来说都是偏低的。他们的生存状况令人堪忧。“劳动和所得不匹配”，造成愿意当幼师的人越来越少。“在幼师行业，一个人要能留三年，太难了”。幼儿园软环境中最重要的人际生态环境，是幼儿的心理健康人格完善的必要条件，它的好坏直接影响幼儿的情绪变化，是幼儿的精神与发展的内在基础。

而幼师群体的职业幸福感和心理健康状况恰恰是幼儿园的人文环境决定性因素。它对幼儿心理及行为的发展产生着实实在在的影响。

幼儿教师是一个劳动强度特别大、工资水平特别低的行业，他们的工作需要很大的付出，每天都承受着巨大的压力。除了其他工作所需要的体力和脑力外，更重要的是他们还要付出无尽的爱心！

“写不完的教案、搞不完的活动、没完没了的检查、工资低，不受尊重……”她们如是说。“有些家长们的投诉让人哭笑不得的事。比如被蚊子咬，照顾不够周全，孩子之间的一点磕磕碰碰或者一些小的冲突，更有甚者，把老师的一点小过失放到网上都有可能引发一片声讨，舆论的一边倒“，让幼师感到压力越来越大了。现阶段幼儿园里的孩子独二代子女居多，他们以及他们的家长较之之前的多生子女和第一代子女，在情感模式和人际交往方面更独立更个性化。而新生代的幼师也是少子女家庭的孩子。他们的价值观和行为模式也有自己的特点。就目前的状况来看，幼儿教师大多都是中师毕业的，年龄普遍偏低，自己的心理尚在成熟完善阶段，在出现突发状况时，往往容易措手不及，这会给她们的心理上造成较重的心理负担。

长期的压力、低收入和自我价值感的低下对幼儿教师安全感、社会支持、生存质量、幸福感都可能会造成恶劣的影响。

幼 儿 园 工 作 的 复 杂 性、特 殊 性，要求教 师 必须全身心地付出，才能完成保教任务。尤其是随着社会的发展及对幼儿教师的要求的提高，幼儿教师感到压力越来越大。长此以往将会危及到整个国民素质和国家的安全。幼儿教育是个以爱育爱，将心换心的工作，时间短等不起，没有后悔和补救的机会。

希望全社会都来关注，从家长开始要形成一个尊师重教（特别是幼师），为了自己的孩子脸上的笑容更灿烂，为了孩子的明天更美好，多包容体谅幼师的不容易，尽可能的不给或者少给幼师添麻烦；实实在在地为幼师减压。

希望政府部门要尽快的出台政策和措施，给幼师一个坚持的理由和合适的生存空间，扶持学前教育整个行业的健康运行势在必行。

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