带你走进儿童之家

蒙特梭利=家的关怀+爱的自由+心的成长，这是努力方向，也是我们每一个蒙特梭利人的切实行动，玛利亚.蒙特梭利说过“我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他的一生，也决定他的一生。来吧，我们的老师会用心发现每个孩子的不同...

普罗旺世的温莎城堡有这样的一座乐园——郑州蒙特梭利幼儿园。这里有温馨整洁的教室，墙上各种生动形象的手绘绘画，教室被国际化的蒙氏教具环绕，时时飘荡着孩子们欢乐的笑声，孩子们在户外沙池建筑属于自己的城堡，在秋千上把心中的梦摇荡，蹲在小花园旁聆听一朵花开的时间

自由、积极、活泼，照顾自己，照顾他人，照顾环境，每个孩子都在这里得到全面的发展。

近年来，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学朗诵、学绘画……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说晦涩难懂的课本。那么，你知道在蒙特梭利幼儿园的孩子们都在做什么吗？

“一日之计在于晨”，每天早上，优雅美妙的钢琴曲开启一天的美好生活。“走线”活动是很重要的一个环节，能够很好地稳定幼儿情绪，使幼儿逐渐进入工作状态，从而达到更好的学习效果。

孩子们的学习方式不再是那么呆板，我们带孩子坐公交车，带孩子参观博物馆，参观世界五百强的可口可乐公司，学习如何报警，我们在这里自己动手包饺子、蒸馒头、包粽子、做披萨、做沙拉……

我们带孩子去集贸市场，学习怎样买东西，我们去花卉市场，学会分辨花草植物，我们去农场沐浴春风，寻找蚂蚁、蝴蝶，去果园享受采摘的乐趣，体验丰收的喜悦。孩子们在这里学会自己整理环境，自己管理时间，自己搭配衣服，自己整理东西，对于一个四五岁的孩子来说，这已经是很强的自理能力。

我们的目标是做到以孩子为中心的自由教育，把幼儿园变成孩童自由玩耍的地方，而不是学校，就像我们的名字一样“蒙特梭利儿童之家”。

对于一个孩子而言，他们要在幼儿园度过将近4000个小时，如何运用这漫长而宝贵的时间是所有幼儿园都面临的一个问题，孩子们要快乐的成长，要学会游戏，学会与人相处，要做的事情很多很多。

蒙氏的幼儿园是混龄教育，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活，这样有利于弥补独生子女生长环境的不足，因为它提供了一个近似家庭的生活学习环境，这种教育方式扩大了孩子的接触面，有更多的机会和不同年龄的儿童交往，从而学会关心、分享、合作、照顾他人等行为，为行成积极健康的个性奠定基础。

这里看不到传统意义上的教科书，有的只是国际化标准的蒙氏教具环绕整个教室，这也是每个孩子平日里从事工作的主要工具。传统教育体系下，孩子是作为集体的一部分被引入某个课程或观念，而在蒙特梭利的教室里，孩子是作为个体被引向某个特别的活动。因为每个孩子都有自己内在的自然发展规律，他在没有持续性的比较状态中能更好的享受他自己的成就感。

传统的观念认为，孩子的生活就是“游戏”，而蒙特梭利认为，孩子具有学习的能力和需求，且把这种学习活动称为“工作”。

“游戏”是一种玩耍，在游戏的过程中，在玩具的使用中，孩子得到了快乐，相比较之下，游戏着重于让孩子在玩的同时进行学习，更带有娱乐性质。而“工作”则具有建构自己和社会秩序的积极作用，孩子通过工作来逐步提高自己、完善自己。明亮清爽的房间，摆放着鲜花的矮窗，小尺寸的家具，漂亮的窗帘和橱柜，小橱柜易于开启，里面摆满了各式各样的物品，孩子们可以随意取用。