（语音）回眸女儿在身边的日子 （一）
牛晓林，旅美画家，教育家。中央美术学院附中后开始了专业美术生涯。著名画家伍德组，谌北新教授的研究生。九零年应邀到美国，曾在麻省美术学院教学；首次提出了彩色铅笔素描的概念，著《彩色铅笔素描教学》由人民美术出版社出版，在国内受到学界的肯定欢迎。...
【主讲人】牛晓林
【文字整理】麦妈【校对】清风霁月
【语音整理】Sang
【公众号编辑】Shirley Liu
1
嘉宾介绍
牛晓林，旅美画家，教育家。进入中央美术学院附中后开始了专业美术生涯。后成为著名画家伍德组，谌北新教授的研究生。九零年应邀到美国，曾在麻省美术学院教学；首次提出了彩色铅笔素描的概念，专著《彩色铅笔素描教学》由人民美术出版社出版，在国内受到学界的肯定欢迎。女儿牛诺，Nina，三岁来到美国。曾在Newton上小学，中学和高中，然后去了普林斯顿，大学毕业后进入了哈佛医学院。现在她已经从医学院毕业，在哈佛大学的几个医院做住院医生。她已经成熟起来了，不仅仅学习成绩令人满意，工作努力，还有一个愿意为病人服务的爱心，而且逐步建立起自己的生活。回想她成长的过程，有许多难忘的时刻和一些感受。
本次讲座牛老师将与大家分享女儿成长的点点滴滴。
2
讲座内容
我女儿到美国来的时候三岁了，我们目睹了她从中国到美国很多的变化。她在中国的时候是一个非常多病、胆子很小的女孩，但到了美国以后，有非常大的变化，适应非常快，转换得非常快。所以我们在回顾她的成长过程中时，特别想她一开始是个什么样子。
首先，我女儿的中文名字叫牛诺，英文名字叫Nina。她到美国后一个最大的问题就是怎么样融入到这个集体，融入到一个新的环境中。当时是我给她带到美国来的，我太太已经提前一两年来了。到了美国以后，我们很快把她送到幼儿园，发现她很难融入这个集体。因为一个三岁的孩子，忽然间在她周围都是语言不通，没有她熟悉的形象，非常的陌生，每次送她到幼儿园去都哭得非常厉害，撕人心肺，我自己也非常的难受。但是这个时间非常短，因为到了幼儿园以后，很快幼儿园针对她的情况，老师给她进行了安排。有专门的老师来照顾她，有些老师还学习简单的中文和她沟通，还安排小朋友专门跟她玩。所以不到一个月的时间，她就融入了一个新的环境中了。从此以后，我觉得我女儿就变成了另外一个人，非常好动，非常活跃、非常愿意和所有的小朋友在一起跑一起玩，这是一个非常大的变化。
时间过得很快，她开始上小学了。在这之前我想回顾总结一下。美国的小学、初中和高中到底有什么不同？这也是我今天跟大家一块聊天的一个中心思想。我觉得美国的这三个阶段分得非常清楚。所以对于我们家长来说，尤其初到美国的家长怎样适应孩子的成长过程，这些特点，让孩子能顺利地成长起来，让他们的身心真正地发展起来，这是一个非常重要的问题，需要我们新来的家长去了解。
我觉得美国的小学，整个指导思想和管理模式基本上相当于中国的幼儿园大班。这是我给它下的定义，就是中国幼儿园大班的水平，小孩基本就是唱歌、游戏、讲故事、画画，简单地学一些语文数学，这是他们整个小学模式，让他自由自在地发展。我觉得这并不是他们不重视孩子的教育，不重视孩子的智力发育，整个西方教育体系中一个非常重要的特点，就是认为孩子在小学阶段还是处在一个发育的阶段。智力、理解、兴趣都在发展中，我们不应该给他强加更多的东西。所以在他的小学阶段，我们的家长应该也着眼于这点引导自己的孩子成长。但是并不是小学里没有要求，也并不是说我们可以忽视小学阶段。其实我个人从我女儿成长过程中，我觉得小学是非常非常重要的，有比我们学习语文数学、自然科学知识更重要的东西，就是一个基本品德的教育，是在小学就形成的。
基本品德教育表现在什么地方呢？就是教育孩子要诚实，要学会交往，要有良好的品行，懂礼貌，积极开朗，融于集体等等，所有这些基本是在小学阶段形成的。你的小孩是个开朗的孩子，还是一个很不合群的孩子。你的孩子是能够跟大家一起跑跑跳跳，还是一个独往独行的孩子。你的孩子能不能在一个集体中很会和大家一起沟通来表现自己，和大家一起享受，这都是小学阶段形成的。如果我们小学阶段过于拘泥某些科的学习成绩，这样往往会妨碍孩子这方面的成长和发育。
我们看到一些从中国来的个别的孩子，基本就是上课爸爸妈妈送来了，或者坐校车来了，下课背着书包回家了，这是一个很表面的现象。实际上他没有学会沟通，没有学会怎么去交往，也没有学会交朋友，这会造成一个非常大的心理上的缺陷和行为上的一种不足。客观地说，现在回想起来，我女儿应该是一个很优秀的孩子，这一点不用否认。我女儿之所以后面的路走得比较通畅，和她有一个好的小学生活是有直接关系的。一直到现在，她还有一些朋友，跟他们就像闺蜜一样的朋友，都是小学初中阶段结成的。后面我还会给大家介绍一些这方面的情况。
再一个就是孩子在玩的过程中，可以找到自信心，这也是我在女儿的行为中发现的。比如说你这一次跑步比别的孩子快，某一次做游戏做得更好，这些都会使孩子增强自信心。这个在后面我也会就这个问题进一步地介绍一些实际情况。
有一个非常突出的例子，这就给孩子一种心理潜意识，就是自己做得好了以后会有更多的朋友。我女儿在小学的时候，有一次他们在playground游乐场玩，有一个体操器械，两只手爬杆，两个手交替着往前爬。老师领着大家爬，结果我女儿爬得最快。就这么一个动作就引来了很多小朋友愿意跟她玩儿，愿意跟她做游戏，其实这只是一个心理暗示，就是你做得好了后，你会有更多的朋友。在游戏中，她感悟到了自己的潜力和自己的能力。所以在小学阶段，我希望我们的家长对自己的孩子不要过多的拴在某一项技能的学习上，或过多的重视语文数学这些课程的分数上，而要让孩子有个健康的身心的发展。这个是在小学阶段，我的一点认识，整个小学是一个幼儿园大班，是非常值得大家研究和讨论的一个课题。
回国的时候，我也跟国内的一些搞教育的人交流过这方面意见，他们说很多比如私立学校，或者是一些改革力度比较强的学校，现在小学阶段也在逐步向这个方向发展。
很快，我女儿到初中阶段了。我们刚才说了，在美国的教育中，小学、初中和高中是三个完全不同的阶段。初中阶段，我根据我女儿的成长过程，还有根据我的观察，她周围的朋友、认识的孩子的成长过程，我发现初中是这三个阶段中最关键的阶段。为什么这样说？因为从初中学校开始注入学习，真正开始学习了，同时你的成绩也开始有记录了。同时，在这个阶段，我们的孩子基本上找到了自己的位置，到了高中完全是初中的继续。为什么得出这样的结论，在初中阶段是关键的一环？
在美国设计的教育体系中，初中阶段给孩子有了太多的表现机会，让他发挥才能的机会。我发现很多孩子有创意的project，有创意的作业，甚至有创意的一些文章大部分是在初中完成的。在这个阶段，你做得好就会带来很多的影响。因为在初中阶段，孩子开始真正找到了自我。
怎么找到自我呢？就是美国教育体系中是一视同仁的，即使学习不好的孩子、学习中等的孩子，这是大家都可以看到或者学校这样要求的。但是我觉得这是问题的一个方面，因为我本身也一直在搞教育，也在关注这事。实际上，无论在中国、美国，甚至世界上任何一个国家，所有的学校都喜欢、都重视最优秀的学生。什么是优秀的学生？标准几乎也都一样.第一，遵守校规。我们看到每个学校都有自己的校规，每个学校有不同的规定，比如说groupwork，尊重他人，爱护公物等。第二，学习好。我认为走遍天下所有的学校基本是一致的。
所以说在初中阶段你的孩子能不能做到这一点，能不能做到学习好，能不能做到遵守校规，能不能做到我们公认的一些品德，比如诚实友好，这些都注定了你这个学生在学校中的排名榜中的位置。我说的这个排名榜并不是学校实际上的真正的表，实际上是在人们的心目中，一个是在孩子自己的心目中，一个是在学校的心目中。
比如我女儿Nina，到底是什么样的孩子。社会、学校是有公认的，虽然谁都不说这个孩子还行吧，差不多还可以吧，算是中等学生。提起另外一个孩子，比如Jessica，哇！那个孩子不得了，不用说是非常优秀的。这是一个公认，这种公认是在所有人的心里面，在校方和在周围同学中。另外，更重要的是你在所有学生中处在一个什么水准，在top10、top5，在哪个level上，每个孩子心里都非常清楚。我把它称作是学生的心理自我定位。所以这两点一旦形成以后是非常重要的，而且你要想改变它也是非常难。我女儿在初中阶段我们注入了很多精力帮助她纠正一些问题和缺点，我可以跟大家聊一下。
在这里听我讲座的朋友，大部分都是高级知识分子，每个人都有自己的一技之长，有自己的成功经验和心得，有自己生活的哲理。我觉得我们要尽量融入到孩子的教育中，融入到对孩子的影响中，尤其是他们在做各种各样不同project的时候，我想我们所有家长，不管你是干什么的，都有机会去帮助他们，助其一臂之力，让他做得更优秀。在美国，学校也是非常支持家长帮助孩子做作业的。因为他们的理念哪怕完全是你家长做的一个东西，只要学生在旁边看了，他也学到东西了。当然，我们不会完全代替孩子，但是这样一种融入是非常重要的。
我让大家看看我女儿画的画和我帮她做的两个project。
长按二维码，关注我们
关注 GaoZhongJiaoYu
微信扫一扫关注公众号
