关于想象力，你真的懂吗？_【心园米罗儿童触觉绘画】

其实我们不难发现，打从孩子一会说话，所有的事物都在潜移默化的影响着他们，他们会在他们拿笔的时候哗哗画出一些很凌乱的线条，然后他们会在你不经意间说出一些很“幼稚”的幻想，画出一幅什么都不“像”的画。这些都是想象力的表现，只是你没有察觉而已。...

关于想象力，你真的懂吗？

THINK MIRO

前几天跟着米罗姐姐了解了孙俪娘娘宝贝等等的画作后，米罗姐姐带着大家一起看下林志颖的宝贝，当年参加“爸爸去哪儿”萌翻全国网友的Kimi哥哥长大了，也成了一个喜欢画画的孩子，我们今天一起来看看林志颖的微博中kimi的大作吧！

Kimi爸爸自己也参与了对孩子作品的评价，千万网友也跟着参与进来，进行一场想象力的大风暴！

看看Kimi爸爸的微博，时不时都能看到kimi大师的精彩画作，每次都会引发网友的脑洞大开！说明kimi在创作时不经意间融入了许多想法和元素。

而这辆不“像”赛车的“赛车”背后，这只kimi口中的“老鹰”，以及创作老鹰的蛋等等一系列非常完整的作品背后，藏着的正正是被长期忽视的想象力教育！

想象力是什么？它对于孩子来说有多重要？

不仅仅是kimi，每个小朋友的想象力都是相当丰富的。伟大的美国美术教育学家罗恩菲德把儿童美术发展分为六个阶段，孩子在2岁开始，就已经有想象力的存在，他们在2-4岁时会通过涂鸦去表达他们的创作欲望，慢慢的，他们在4岁以后，会尝试进行创作！

其实我们不难发现，打从孩子一会说话，所有的事物都在潜移默化的影响着他们，他们会在他们拿笔的时候哗哗画出一些很凌乱的线条，然后他们会在你不经意间说出一些很“幼稚”的幻想，画出一幅什么都不“像”的画。比如米罗姐姐在河南心园米罗的某个校区时，一个三岁的小朋友拿着一只笔，在画纸上画出了三个圈，当米罗姐姐问道；这是什么啊？孩子回答：这是海王星！这是冥王星！这是火星！当然震惊，原来以前的想法是错误的，什么太小不能学画画，这些不用学！

这些都是想象力的表现，只是你没有察觉而已。今天米罗姐姐就和大家分享一下吧，想要让孩子像kimi一样有丰富的想象力，其实一点都不难。

什么是想象力？

想象力，简单的来说是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

比如，当kimi开始创作赛车的时候，他会开始观察，脑子里就会浮现出一个基本造型（四个轮子），同时会联系到最近接触的一些事情，比如他想把他的轮子做成红色的，因为他中午可能联想到刚吃了个西红柿炒鸡蛋！所以，想象也是在掌握一定的知识面的基础上完成的，需要引导，不是凭空蹦出来的。也就是说，孩子的想象力不是“蹦出来”，而是用心培养出来的。

所以，如何进行想象力教育呢？

在开始教育之前，得了解孩子的想象力现状。最简单的方式就是通过孩子的画！如果你一眼就能知道他画的是什么，很遗憾，说明孩子的想象力受限，你必须重视起对他的想象力教育。

相反，如果你每看一次，都可以描述出不同的感觉，或者一点也看不出，但孩子却能噼里啪啦地讲一大堆故事给你听，那恭喜你，孩子想象力被保护的很好。

孩子的想象力是天生的，而家长还有专业的老师的引导也非常重要，如果你还未意识到要给孩子进行想象力教育的话，那接下来的这5点可一定要记住了！

1，没有标准，没有规则

“你这哪是画太阳呀，太阳应该是圆形的，是红色的呀小笨蛋！”

“别躺在地上画，来书桌上做好，弄脏了我可要生气了。”

“哎呀，为什么你把天空涂成红色了？”

“你这样画不对！不是这样的！”

上面的这些“恶劣”的言词，你有对孩子说过吗？要是说过，以后别再说了哦。

在日常生活中，我们不应该去跟孩子强调很多所谓的“标准”和“规则”，当然了，排除那些错误小习惯的纠正和不按时吃饭等自律行为的培养。因为这些“标准”和“规则”本身就是一个个无形的枷锁，会让孩子的想象力越来越沉重，以至于无法向前发展，而这些可能都在无形中产生！

就平时跟孩子一起玩手工时，你可能会说赛车是一定得有“四个轮子”的，这就是“标准”；你可能看到孩子做得像是小老鼠，这时候你去帮他“调整修改”，这就是“规则”。幸好Kimi的爸爸并没有这样做，所以想象力得到了发挥，我们也能从中看到了这么多个有想象力的答案！

我们会不自觉地“关心”孩子的一举一动，怕他着凉，怕他没能得到老师的称赞，于是乎，我们会忍不住去“帮”他们，去“纠正”他们，去“警告”他们不要去做“幼稚”、“冒险”的事情，一定要按照我们的思维去走！但请意识到，这就是伤害！

2，读万卷书，不如给他多玩耍

“已经玩了一个小时啦，快来读读唐诗，别只顾着玩。”

“你爬地上干什么呀，里面好多细菌的，快去洗手。”

给孩子买了很多文言古籍，唐诗宋词，想让孩子认识更多的水果、蔬菜、植物，但却不知道，“博闻强识”可不是靠读书读出来的。

孩子喜欢去探索周围的环境，用眼睛去感受颜色，用手去触摸物体的质感，用鼻子去闻物体的味道，用孩子内心的感知感触以此来组建自己的认识系统。所以，玩很重要，太重要了！

3，不厌其烦地“问”和“听”

“哇，你这个做的是什么呀，可以告诉妈妈吗？”

“来坐妈妈这，我要认真听听宝贝是怎么想出这个创意的。”

想必林志颖肯定也会在kimi创作完成之后，去问问他这到底是上什么，去“十万个为什么”地问kimi，让他多说说这其中的小故事。

而很多家长在这方面还是容易忽略的，你想想，万一这个酷炫的赛车万一真的是融入了灰姑娘的“南瓜车”想法的，那该多有趣呀！

多问问的同时，自然就是得耐心听。只要是孩子，就算再内向，在父母面前可都是个“话痨”。然后，他们在表达自己想法的时候，其实自己还没思考的很详细的，所以会边想边说，这对想象力和表达能力真是个大挑战呢！

4，从每天的阅读时间中萌芽

“为什么老鹰旁边是红色的蛋呢？”

“妈妈讲一个故事，你来讲结尾，好不好呀？”

给孩子睡前，或者是晚上一般都固定会一段亲子阅读的时间，这个时候我们可能只是意识到，讲故事就是为了让孩子“催眠”的。

但事实是，孩子在这个时候，专注力会变得更强，很容易就投入到了故事情节当中。这时，不妨进行一些想象力的拓展，比如让他来描述一下当时的场景、主角的表情和服饰等等。

这很重要，就像每天都要给花浇水一样，每天都要记得给孩子的想象力种子浇水，这样长久以往才能有良好的成长。

5，把“举一反三”当成一种习惯

“你看天空的彩虹，你能数出它有多少种颜色吗？”

“昨天我们看到的那个动物，你觉得跟什么很像呀？”

陪孩子经常出去玩的时候，总会介绍很多新鲜的事物给孩子，但只做到这一步可是远远不够的，因为这个时候非常适合“举一反三”哦~

主要是要在日常生活中不断地灌输这个思维模式，让孩子在学到一件新事物的同时，也能够触类旁通，回想起以往认识过的东西。

只有这样，才不会浪费一次回忆的机会，浪费轻松构建孩子多元思维的方式。

全国首创——儿童触觉绘画心园米罗儿童触觉绘画教研教学体系是根据罗恩菲德的视觉与触觉美术教育观及德国表现主义绘画体系为理论支撑由香港米罗国际教育集团独家研发。综合美术教育理论和实践，形成一套颇有影响的美术教育观，成为进步主义美术教育的运动的核心和领导人物。罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人。而创造性是每个儿童都具有的潜能，为使这种潜能得以实现，教师或家长应该为孩子排除干扰，避免让儿童使用着色画本，也不要从成人角度评价儿童作品，这样，每个儿童都会无拘无束地运用创作欲望，运用自己的感官去感受和体验生活，这就是发挥创造力的最佳途径。

在说明儿童美术的特征时，罗恩菲德认为，知觉有两种反应模式——视觉型和触觉型。世界儿童绘画分期特征而制定的，以“因人施教，尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。

儿童触觉绘画

心园•米罗独创情景绘画教学、儿童写生教学等多元化课程，通过实物展示及触摸，并结合音乐、故事、想象、创造、绘画实物、图片、舞蹈、情景剧等各方位全程互动，最大程度的利用外界多彩的条件刺激孩子的创造力，寓教于乐，让每一堂课不枯燥，每一位学生喜欢，每一位家长认可。

触觉绘画更是综合绘画体验课程，我们的材料库有几十种绘画材料和特殊绘画工具，通过不同的材料刺激，激发孩子的创作欲望。当然我们的画面80%是绘画，20%而是是手工拼贴或者镶嵌，从而让画面达到立体触感的视觉效果。同时选取不同的材料，进行各种不同的艺术刺激，以充分发挥儿童的艺术创造力。如此日积月累，孩子能够越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉也会越来越敏感，感知能力越来越强。触觉绘画重视孩子的感知力，更重视“以儿童为中心”关注儿童身心发展的各个方面。