保密这件事儿

不能为一个秘密而身陷困境，也不能背叛朋友，那该怎么办？...

法国艺术家卡罗琳·于尔蒂的《不要告诉别人》就非常幽默地讲述了一个小朋友保守秘密的故事——

田鼠找到兔子吐露秘密，但要他一定保密。兔子答应了。可是，他很快发现要守住秘密并不容易，为了不泄密只能不出门。但食物快吃光了，得另想办法……

一本既适合学龄前儿童，又适合低年级小学生阅读的优秀绘本。不过，当我们和不同年龄的孩子一起读这本书时，因为儿童发展的特点，侧重点可以有所不同。一两岁的幼儿没有秘密，当然也不知道怎么保守秘密。因为他们还不能确切地理解：别人的信念和我的信念可以不一样。

发展心理学有个错误信念任务的实验。

比如说，给一个3岁的孩子看两个盒子，一个盒子没有任何标签，另一个盒子贴着写有“创可贴”的标签。问孩子，如果你需要创可贴，你要到哪个盒子里去找？孩子会说当然是贴着标签的盒子。打开两个盒子一看，哦，原来创可贴放在没有标签的盒子里。然后，把盒子盖上，再问，你的朋友需要创可贴，你觉得他会去哪里找？

3岁之前，孩子常常按着他们看到的事实，说我的朋友会去没有标签的盒子里找；而大部分3岁的孩子就会说，我的朋友会去有标签的盒子里找。因为他知道，他看过盒子里面才知道创可贴在没有标签的盒子里，而别人都没有看过，不知道这个信息，所以别人会和自己的信念不同，别人会去有标签的盒子里找。

这是儿童心理发展的一个里程碑。他们不仅仅知道自己相信的事情不一定是别人相信的事情，也理解每个人获得的信息不同，获得的信息也可能影响每个人的信念。

所以，当和一两岁的幼儿一起读这本书的时候，如果孩子不理解什么是秘密，或者什么是保守秘密，爸爸妈妈不用着急。当和3岁以上的孩子一起读这本书时，会更加有趣。爸爸妈妈可以解释，什么是秘密，什么是保守秘密，什么是信任，什么是诺言。

如前所述，对成人来说，很可能田鼠的秘密没什么大不了的。可是对兔子来说，这是一件非常严肃的事情，也是一件非常神秘的事情。这应该是兔子第一次替人保守秘密，所以他不知道保守秘密原来是一件很辛苦的事情。当他差一点儿说走嘴的时候，立刻克制了自己，然后决定在家里待着，这样就切断了说出去的诱因。对儿童来说，控制自己也是一件比较困难的事情，因为控制自己是由脑前额叶的成熟所决定的。学龄前儿童的前额叶和婴儿相比是进步了，但是和成人相比，远未成熟，因为前额叶要到20多岁才发展成熟。

不过，爸爸妈妈可以帮助孩子寻找一些策略，来克制自己的一些冲动。比如，故事中兔子的策略是把自己关在家里，这样就不会说出秘密了。但显而易见这个策略还不够完美：

不管怎么说，这是儿童开始有意识地运用一些策略来管理自己的行为。

爸爸妈妈在读这本书的时候，也可以和孩子一起讨论：如果是你，你觉得怎么做才不会说出秘密呢？也可以请孩子帮兔子想个两全其美的办法，也许孩子会给你意想不到的答案呢。（然而，不得不说，故事最后兔子的办法真叫神奇！）

也可以把话题引申开，讨论：你觉得你可以做什么才不会打断别人讲话？你觉得你可以做什么才不会把这一罐糖一口气吃完？经常一起讨论，可以帮助孩子了解和尝试不同的策略来克制自己的冲动和欲望，能够在合适的时间和地点做合适的事情。和小学低年级的孩子一起读这本书的时候，要注意到，这个年龄，孩子的活动范围和交往范围增加了，他们在学校里或者住宅区里都有了一些自己的小伙伴。他们需要处理一些人际关系，尤其是女孩子们，常常听说女孩子之间“今天我跟你好啦，明天我跟她好啦”的“复杂”关系。

还记不记得我们小时候，怎么决定把秘密说给谁听？当然是最要好的朋友了。所以，有时候分享不分享秘密，也是小朋友权衡人际关系的一个指标呢。爸爸妈妈可以和孩子们讨论一下，跟好朋友交往，你觉得你需要做到哪些事情？借此，爸爸妈妈可以慢慢讲一些事关“友情”比较深层的东西。比如，和好朋友不仅仅是分享快乐，还有互相信任，互相帮助，等等。孩子能够保守秘密，这是逐渐发展出来的一种能力。但我们不鼓励他们什么秘密都保守。

告诉孩子，哪些是安全的秘密，哪些是不安全的秘密。安全的秘密可以是：在特定的场合，特定的庆祝，我们准备礼物，可以对收礼物的人保密，当他打开礼物之前这是个秘密；当他打开这个礼物的时候，就不再是秘密了。不安全的秘密有：任何不恰当的触摸；他人给你的礼物或者是他人对你做的事情、游戏；任何对你造成困扰的事情；等等。

作者简介

陈忻：美国康涅狄格大学心理学博士、美国儿童发展研究协会会员。

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