立足创新实验室研究气象创新教育模式——记恒德小学区级立项课题结题论证会

恒德小学气象十年，尤其注重对学生气象课程和教育模式的开发和创新，《基于创新实验室的小学生气象创新教育模式实践与探索》课题历时两年，在中国气象局和上海气象局领导的热忱关心下，在普陀区教育学院和区青少年中心的鼎立支持下渐入尾声。...

结题

气象与人类生活、经济生产、社会发展息息相关，随着社会经济的不断发展，人们也越来越关心气象、关爱环境、关注生活质量的提升。恒德小学气象十年，尤其注重对学生气象课程和教育模式的开发和创新，《基于创新实验室的小学生气象创新教育模式实践与探索》课题历时两年，在中国气象局和上海气象局领导的热忱关心下，在普陀区教育学院和区青少年中心的鼎立支持下，在学校课题组的共同研究下渐入尾声。

开题

2015年11月，中国气象局气象宣传与科普中心高级工程师康雯瑛、上海市气象学会秘书长徐建中、中国气象报社新媒体策划中心副主任姚锦烽、普陀区青少年中心科技部部长戴剑、普陀区教育学院科研室季彩君老师，以及学校相关领导和课题组老师近20人出席《基于创新实验室的小学生气象创新教育模式实践与探索》开题论证会。

中期

2016年6月，学校召开《基于创新实验室的小学生气象创新教育模式实践与探索》课题研究的中期汇报会。普陀区教育学院科研室季彩君老师以及学校课题组成员出席会议。

编者导语

2016年12月29日上午，恒德小学召开了区级教育科研课题《基于创新实验室的小学生气象创新教育模式实践与探索》结题论证会。普陀区教育学院科研室陈音老师、普陀区青少年中心科技部部长戴剑，以及学校领导和课题组成员出席了会议。

主持致辞

论证会由恒德小学科研室主任滕飞主持。周卫萍校长对专家们的到来表示感谢，并对课题研究成果寄予了期许，对为课题研究做出贡献的课题组成员深入、扎实开展该课题的研究表示了肯定，对班主任团队在案例撰写上的辛勤与投入表示了感谢。她说：本课题在研究过程中有力地推动了我校的教育科研工作，为学校气象科普教育的可持续发展提供了新的思路和方法，也必将有效地提升教师的研究能力和教学水平。

结题报告

课题负责人、科技总辅导员管庆生作了结题报告，他针对中期汇报中不够成熟的研究思路、具体计划，课题实施过程中具体的研究途径，采用的主要方法、研究的设计、主要措施、研究人员与研究任务落实等进行了进一步的诠释。

团队汇报

学校为了拓宽了课题的研究空间，承担了中德环境教育项目中模块二——“气候变化”的案例撰写，让气象科普走出了一条“普及气象知识”到“应对气候变化”到“践行绿色环保”的可持续发展之路。在学校管理、项目团队、学科教研组为研究主体外，我们还加入了学校班主任队伍，边实践边研究，边研究边提炼，在中期30余篇案例的基础上，再形成了以气象科普创新实验室为平台的课题研究案例10余篇，涉及学科教学、学生活动、特色创建、队伍建设等领域。

专家结语

（上海市普陀区青少年中心科技部戴剑部长）

我们恒德小学的气象科普教育有实践、有研究，全力推动了学校科技教育向更高、更深层次迈进。学生个性化的学习及气象教育是一个非常好的趋势，学校基于创新实验室已经形成一个个“生态学习场”，不是一个单一气象创新实验室，是有很多的创新实验室群落，比如说虚拟演报的创新实验室、生态体验种植的创新实验室、海绵城市的创新实验室。学校的示范辐射已见成效，从一校特色转变到地区共享。希望在此基础上继续延伸做好基于气象教育的学生核心素质的学习方式的转变的研究，从老师方案的编写关注到更关注学生资源的收集与评价，更多的考量怎么促进学生的学习素养。

（上海市普陀区教育学院科研室陈音老师）

我们恒德小学做的是一个结合学校特色、结合校内外资源、跨领域、跨学科的课题，是由学校多学科教师共同合作完成的，是新的尝试，更是新的突破。学校做的是“创新教育模式”，把学校方方面面的工作做好以后要提炼归纳，要形成模式出来，对整个团队来做这个课题是有挑战性的，是非常有意义的。课题研究的成效非常好，希望可以从整个区域来思考，可以作为培训基地，可以作为区域创新实验基本的一个项目，探索和辐射，用我们的教育科研为区域的发展服务。