作文起步｜家长会问“为什么”，孩子习作收获多

爱因斯坦曾说：提出一个问题比解决一个问题更重要。每个孩子在幼儿时期，都曾是“十万个为什么”的创造者。看啥问啥，走哪问哪。但是随着年龄的增长，不知何时，“小问号”不见了!...

爱因斯坦曾说：提出一个问题比解决一个问题更重要。每个孩子在幼儿时期，都曾是“十万个为什么”的创造者。看啥问啥，走哪问哪。但是随着年龄的增长，不知何时，“小问号”不见了，对周围没了主动，少了新鲜，每天按部就班地上学、放学、吃饭、睡觉。面对想象与好奇的渐行渐远，怎么办？个人觉得家长应该及时补位，主动唤醒孩子对外部世界的关注与敏锐。如果与孩子在一起，家长会聊天，会沟通，会常问“为什么”，孩子就会爱上生活，爱上思考，爱上观察，爱上作文，收获多多。

一天早上，我和乐乐一起出门上学。走到小区前的十字路口，却发现原来的几条黑白斑马线，全都变成了红白色，在阳光下格外耀眼。我问乐乐：“看看今天的马路，你有什么发现？”听完回答，我继续追问：“一般说来，斑马线都是黑白色的，甚至在外国也是黑白的，为什么这里要把它变成红色呢？”

显然这个问题之前她并没有想过。于是，迟疑了一会儿，她说：“这里是交通要道，车流量大，可能横穿马路的人太多，为提醒大家遵守交通规则才把斑马线变成这样的。”

“那遵守交通规则与不遵守交通规则各有什么影响呢？”

“遵守交通规则，从个人来看可能会耽搁一些时间，但会更安全，更有序。不遵守交通规则，表面来看可能赢得了一点时间，但可能出现车祸，反而更浪费时间，而且还会危及生命，并影响到其他人。”说完，她又补了一句：“如果你连命都没有了，那时间拿来又有什么用呢？”说得还挺在理的。我点点头，大大地表扬了她。走在路上，我们继续讨论。“还是那个路口，为了让大家更好地遵守交通规则，还想过什么办法，能想起来吗？”

乐乐睁大眼睛，使劲回忆着：“设红绿灯呀！哦，还有一些穿着红马甲的志愿者，拿着小红旗，站在路口维持秩序。发现有人横穿马路了，会摇着旗帜大声吹口哨进行制止。”“既然有了红绿灯作信号，有专门的人维持秩序，为什么还要把马路变成这颜色？”

“可能那样的吹口哨，摇红旗，对某些人有作用，而对另一些人就不起作用了。”乐乐想了想，继续说，“现在把马路变成红色，有点像血的颜色，是不是要让大家更加引起重视？不遵守交通规则，就有可能流血受伤，有生命危险。”在一问一答中，乐乐对斑马线的变色已经有了更加深入的认识，思考也愈加主动了。我把谈话继续往下推：“为了让大家遵守交通规则，可以说是费尽了花样，想尽了办法，划斑马线，设红绿灯，安排志愿者，把斑马线变成刺眼的红。你觉得要根本性地解决行人乱窜马路这一问题，最好的办法是什么？”

她刚要脱口而出，又自己把话咽了回去。过了好一会儿，才慢慢地说道：“我觉得应该是每个人都主动遵守规则吧！”

“为什么呢？”

“因为用人守，总有人离开守不到的时候；用醒目的斑马线，也有人不管不顾，想穿就穿。如果每个人都自觉遵守了，就不用那么麻烦了，也不用花那么大力气了，直接看信号灯就行。”听到这一回答，我感慨万分：如果引导到位，其实小孩一点不傻，也一点不小。他们对生活，对世界一直都有自己的看法。只不过很多时候隐藏很深，我们不知道，甚至连他们自己也不知道。

那天的上学路上，我们在聊天中度过。走到学校，女儿开始上课，我也立马投入工作。放学后，因为有兴趣班，时间很紧，乐乐也没来得及写下这篇日记。但是，我相信这样的对话是有价值的，对她写作文也是很有帮助的。因为既能帮助孩子发现素材，又能促进对事物的认识与思考的深入。过了两天，乐乐还主动给我分享了她的发现：学田湾的红绿灯旁，在马路两边立下了比人还高的电子屏，提醒大家遵守交通规则，不闯红灯；小区不远处的一面墙上，用两层楼高的LED屏呈现了一句宣传语“礼让斑马线，文明树新风”。我想，伴随发现进入她脑袋的，应该还有还有思考跟思想吧！

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