和欣阅读师郑红：我与身边人的阅读故事

郑红老师在六和公益茂县阅读项目培训的演讲记录。...

提示：点击寂林雨音关注本公众号

我与身边人的阅读故事

正安县米粮学校郑红

大家下午好！感谢大家在这样寒冷的天气还能在这里听我唠叨。我来自贵州省遵义市正安县和溪镇米粮学校，我们学校坐落在美丽的芙蓉江边。现在，山上菊花飘香，河边水落石出，是一个非常惬意的工作环境。

今天我与大家分享的是“我与身边人的阅读故事”。

谈到阅读，还得从我的私心说起。2013年春我参加了六和公益在正安组织的“阅读在跨学科中的应用”的培训，了解到阅读对孩子的成长有很多很多的好处，是相当的重要。记得当时李玲老师引用了《朗读手册》里的那段经典的话说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝，一柜柜的黄金，但你永远不会比我幸福，因为我有一位读书给我听的妈妈。”当时我的女儿还不到两岁，而我就是一个普通到不能再普通的乡村教师，我不能给她无限的财富，没有一箱箱的珠宝，更没有一柜柜的黄金，但我可以做一个读书给她听的爸爸。于是，我积极参与活动，努力表现自己，后来被选中参加了六和公益在和溪镇杉木坪学校组织的为期一周阅读夏令营活动，为的就是想多了解一下有关阅读的方式和方法，好用来教自己的宝贝。活动结束后，在六和公益的支持下，又到成都参加亲近母语在梧桐小学举行的培训。了解得越多，越觉得阅读有它独特的意义，值得为之努力下去。

回到学校，学校已经有了六和公益捐赠的大量图书，我就借了很多绘本回家，不管白天晚上只要孩子在怀里，我就有意无意的拿起绘本，读故事给她听。后来她主动的要听故事，甚至不听故事就不睡觉。多数时候一本绘本不过瘾，要听两本，然后呼呼的进入梦乡。有时自己也很累，她还要要求讲故事，我就有些不情愿，但想想孩子已经养成的阅读习惯，心里也就有了一丝甜甜的幸福，讲着讲着，我也睡着了。

后来，她一看到书就会主动去翻看，到阅览室总会选一大抱书借回家，晚上自己选好书要求讲故事。有些时候两个故事讲完还不肯睡觉。她的妈妈实在看不下去了：“哪有你这么讲故事的？你这样讲故事，孩子会越来越兴奋，还怎么睡觉？让我给她讲。”慢慢的，孩子终于有了一位讲故事给她听的妈妈。孩子的妈妈也因此被迫的读了大量的绘本。为了响应国家全面开放二孩的政策，她现在读故事有两个宝宝同时听了，胎教也就从阅读开始了。

阅读不但培养阅读兴趣，还有其他很多的作用。现在女儿和我的情感比和她妈还要好，原因就是有了亲子阅读。因为有了共同阅读，也就有了共同的话题，也就有了专属于我们的语言密码。所以，亲子共读是培养亲情的好途径。

这些生活中的细节让我看到了孩子的变化。我们学校的绘本已经被我们读得差不多了，也被学生读得不成样了，这学期开学，“信合”为我们捐了一千多册书。听说有新书，她跑到阅览室翻了半天，结果一本没借就回来了，回来气愤愤的向我抱怨：“不好看”!今年11月六和公益为我们学校捐赠了300册新书，她迫不及待打开一看：“终于有我喜欢看的书了！”

这让我看到了她对书已经有了一定的判断，阅读能训练孩子对书的辨别能力。刚拿到绘本《雪人》——无字书，她读起来有模有样的。从这方面来看，阅读还能锻炼她读图能力和语言表达能力。

自从我看过《培养孩子从绘画开始》这本书，我就有意让她画一些画，实际上她是随意乱画。刚开始我还让她讲一讲自己画的画。后来，她要求，她说，我给她写。我也就成了记录员。去年冬天，我们读过一本绘本之后，她就在一旁画画剪剪，后来我看还不错，就拍了下来。这就是当时作品——他和他的朋友一直在园子里玩。天光从蓝色慢慢变成粉红色，渐渐变成奇特的灰紫色，太阳掉进了四合的晚霞中。妈妈来向他说晚安了，窗外，在夜空下，梨树梢后，挂着一弯银白色的月亮。妈妈告诉他，有月亮、星星和夜色的晚上，能让你入梦。

有些话不太通顺，但看看图画，再发挥一下想象，也就通了。可以说，绘画和阅读都是功臣，孩子的想象力、创造力都得到了锻炼。我家属把她画的画收集在一个档案合里，我准备给她做成一本集子，让她长大后还能看看自己小时候的“作品”，应该是一个不错的礼物。

在陪伴孩子阅读的过程中，自己也在成长。另外还有意外收获，孩子的妈妈也喜欢上了阅读，本学期已经看了近十本儿童文学著作，这是过去十年的阅读量。还有一发不可收拾之态。

在阅读的路上，我收获了很多。但人不能太自私。

2013年8月，我轮岗交流结束回到米粮学校，从学校保管室里找出六和公益捐赠的适合孩子们阅读的图书。拉着校长一起想办法，联系六和公益胡明光老师，他愿意帮助我们建造学校阅览室。于是，在假期中我们一起加班打造学校阅览室，拉上学校中层领导、美术老师，美术老师规划、画画，我们调颜料、涂墙，其乐融融。在六和公益的支持下，米粮学校有史以来第一间阅览室诞生了，学校的阅读也从此开始了。阅览室开放的时间是中午12:30——13：30,下午4:20——6:20，因为学校有一半的学生上晚自习。刚开始阅览室的学生爆满，过一段时间后，渐渐冷静下来了。怎么办？正好赶上六和公益组织的“乡村儿童阅读绘画大赛”，活动的开展激起了很多学生绘画的兴趣，也让阅读与绘画联系在了一起，有了另一番繁忙景象。

阅览室的图书还定期与图书角进行交换，学生自行到阅览室选书借到班级图书角，班上的学生可以在图书角自由选书阅读。全开放的图书角让学生与图书没有了距离。学校规定周一至周五中午1:20-1:40是全校阅读时间，以此来保证学生每天至少有20分钟的自由阅读时间。但时间长了，会形成两极分化，爱阅读的孩子上路了，不爱看书的孩子就离书渐行渐远。为了让更多的孩子读起来，学校一开学就营造阅读氛围，搞一场大型的书香校园师生签字仪式，作阅读宣传动员，举行阅读活动月，安排阅读与绘画，阅读与写作，阅读与传统节日，绘本剧表演等，为了鼓励学生去阅读，去创作，评了阅读之星、绘画之星、朗诵之星、表演之星等等。结合上级领导的要求和学校教师评职称等方面的需求，我们较为细化的开展阅读社团建设，一步步走向深度阅读。特别是阅读与影视社团的开展，吸引了一大批不爱阅读，只爱玩了孩子静下心来看电影。看完电影再同名著作。多数学生反映，看书比看电影更过瘾。

阅读课程方面，小学低段以绘本故事、晨诵为主，中高段以整本书教学为主。课程的推进遇到了不少的困难，因为它涉及到了阅读最关键的因素。我们“正安县小学生课外阅读量落实的实践研究”课题组通过三年的实践研究，对比没有参加实践的班级、教师得出：教师阅读是小学生完成150万字阅读量的关键因素。换句话说，有了适合学生阅读的书，有了保证阅读的实际，有了良好的阅读环境是不够的，关键还要有阅读的教师。读者才是阅读的核心要素。所以六和在为我们配书的时候，还配备了大量的适合教师阅读的经典著作。我的任务呢，就是把这些书送出去，先送给和我一样正在带孩子的同事，再选一些图书送给同事的孩子，或者让他们的孩子自己到阅览室选书。关心同事孩子的阅读，这是我该做的事，也是很受欢迎的事。我还积极争取参加阅读培训的名额，带我们的老师多参与阅读活动。学校方面，组织阅读教研活动，鼓励教师带头阅读等等。慢慢地，慢慢的，学校阅读风气有了改观。