新的学期，给自己个小目标吧

转眼新的学期又开始了，我们的棋类课程也将在本周陆续开始上课了，在新的学期开始之前，我们会给自己定个小目标吗？...



转眼新的学期又开始了，我们的棋类课程也将在本周陆续开始上课了，在新的学期开始之前，我们会给自己定个小目标吗？

目标有很多种，棋艺的长进，习惯的改变，认识新的朋友，学会新的技能和方法等等。

年前和我最早的一个学生碰了次面，我提出了一个问题，这个问题对我来说是希望得到答案的，我的问题是当初学习五子棋有后悔吗？毕竟对我来说，我不是师班出生，而在他们身上的教学理念和现在也有许多不同，那个时候还是脱不掉成绩和荣誉的怪圈。当然这些孩子们后面的表现也成为我坚持下来很大的动力。

她告诉我一个故事，她在香港读书的时候，有个浙江青年会的年龄大她有近20岁，有一天他们在同一个朋友的微信下面点赞，原本按他们的年龄是根本不可能产生交集的，所以那个人就很奇怪就问她怎么会认识，她告诉对方是自己的棋友，而对方却告诉他是她棋友在浙江大学的室友。我们一起回忆那个时候的点滴，一起和她的小伙伴坐硬坐去天津比赛，累的时候座位地下都会成为睡觉的地方，说起了许多人和事，都成为一种快乐的回忆。之后她在微信中留下这样一段话：最让人欣慰的是，我们分开后过着不同的人生，相聚后，我们可以互相感受对方的人生。

任何的教育其实都是爱的教育，有的时候学生同样可以教育到老师，从她们身上去发现那些爱，并加以推广。记得五年前，我带着几个学生去杭州的敬老院做公益的活动，陪那些老人去下棋，那些老人基本都不会怎么下，对我而言，没多少时间就可以轻松取胜，所以虽然有许多老人，但她们老是输就没什么人愿意和我来下棋了。和最早的愿望就违背了。但在当时我却发现了一个孩子，她每一盘都会让对方获得胜利，即使对方不知道怎么取胜，她都会提示对方应该怎么下，那个老人一个下午都在和这个小女孩下棋，没有离开过，而且脸上的笑容就可以知道这个下午她非常开心。突然发现，有时候赢棋不算赢家，而输棋才是正真意义上的赢，那个女孩叫张一方。

我刚到宁波教棋的时候，青少年宫发了2000份资料才招到6个学生，好像只有二个是孩子自己自愿来学的，其他的有的还是人情关系，孙嘉弘当时已经四年级了，脾气非常火爆，只是因为二个小伙伴语言的关系，居然把棋子往别人的脸上砸过去了，戴着的眼睛都被破坏了，但二年以后，2009年在智力运动会的场地安慰比他更大的姐姐，到14年去爱沙尼亚的时候照顾那些小年龄的孩子，现在都成为一个暖男了。

我出的习题册，其中有题目错误了，学生中有人可以去判断出这个错误。在我解答的题目中，范诗豪可以想到我忽略没有想到的，而不是只是听从我的答案，对我来说是最欣慰的，因为只有四年级的孩子，可以有自己的想法。思维和创造是学棋最重要的组成部分，让他们获得这些，才是他们正真意义上的进步。

前天在湖州，见了一个刚上初中一年级的女生，现在在杭州育才中学就读，她给她的班主任写了份在学校开设五子棋选修课的设想，由她来完成学生中的教学任务，我很惊讶，惊讶于他们在我们思维之外的设想。所以我想我也应该更加努力，让更多的孩子有更多好的设想。

棋就是一个游戏，但这个游戏的过程才是我们应该关注的。不轮你想获得怎样的过程，都给自己一个小目标吧。

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