课后随笔

今天上课碰到个小插曲

让我正真体会到从事教育事业

并不为了传授知识有心

我记录下这一小事儿后半节课...



今天上课碰到个小插曲  让我正真体会到

从事教育事业  并不为了传授知识

有心  我记录下这一小事儿

后半节课  我让孩子们两两对弈

习惯性的  他们都会告诉我

：李老师  我赢了

：李老师  我这次抓他禁手赢的

：李老师  他刚没看见我下面有杀

等等  等等

然而  今天  我听见———

：李老师  我赢了  他实在太笨了

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起初  听见这句话  我可能也只会说

：XXX  这样的话下次不能说

或是

：XXX  你怎么能说这样的话呢  快向他道歉

可是

当一个老师这样去教学生时

并没有让这个只有大班的小朋友了解这句话潜在的危险

换局话说  治标不治本

原因很简单

他可能会因为你的批评  不得已道歉  得知不能这样说

但他绝不会因为这样而改变自己心里认为这个小朋友很笨的想法

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小朋友单纯却伤人的脱口而出

在坐的家长也局面尴尬

作为任教老师  我想我需要给孩子正确的引导

于是我问他

：你下棋的时候有输给其他小朋友吗

：那你输给别人的时候是因为你太笨了吗

：你有不仔细的时候  思考不够的时候  也会输棋

为什么这个小朋友输给你就是太笨了呢

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到这里  我看见了家长对我的认可



有句话说的很对

“棋品如人品”

我不认为在五子棋的教学中要带给他们怎样的技能

让他们达到怎样的知识层面

更不会要求他们成为选手级别的人物

我只是希望在教学过程中让他们养成好的习惯

能有主动的思维能力

赢棋不骄傲

输棋不气馁

等等

更不用说这种认为对方太笨的想法的出现

作为一个五子棋的初级教练员

我并不认为自己是一个多么优秀的教师

但

我觉得

这个方向是正确的

一个培养孩子棋品 和 人品的方向

我想  这也是五子棋事业发展的初衷吧

记

荔枝

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