“未来课堂”触发思维碰撞

未来课堂是什么样的？链接越来越多，讲授越来越少，互动越来越多……技术发展到一定程度，学校会消亡？...

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未来课堂是什么样的？链接越来越多，讲授越来越少，互动越来越多……技术发展到一定程度，学校会消亡？

省教科院院长朱永祥认为，未来的课堂不是现在仅仅围绕教材，深度不深、知识面不广的课堂，“未来”课堂应满足学生个性化发展的需要。

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新技术革命下，如何激发学生学习活力，实现本来意义上的学习？2月9日上午，省教科附课题组的骨干教师“未开学，先开工”，就如何塑造我们的“未来课堂”开启了研讨探究模式。

30多位老师齐聚一堂，各位老师从不同角度入手，各自展示了自己对下一阶段课题研究的看法。




有的老师提出《微课助学，促进学生自主学习》，有的老师选择《借助APP提升英语学习的趣味性和有效性》，还有的想研究《信息时代自助式网络阅读对语文综合素养的改变》等等。











同时，还有老师对相关研究课题提出了自己的疑问和困惑，并且对下一步打算进行的研究计划做了阐述。

在每一位老师的阐述后，教科院林莉所长进行了点评与指导。林所认为，我们要收集课件微课等的核心资源；要收集各种学习软件；更要收集有关联性的拓展资源；更要收集非传统学习工具。如此才能让学生拥有深度的、完整的学习，真正推进“未来课堂”中学生学习方式的改变。





最后，唐宇红校长进行了会议总结，令大家对学校历年来一脉相承的课题研究有了更深刻的认识和新的理解。“未来课堂”不仅是新兴的教学改革，更是在原来的教学模式基础上进行新的创新与进步。





历时近3小时的研讨会令在座的同仁们都耳目一新，收获颇丰。

青年教师激动地说：

“这3小时仿佛让我环游了地球一周。从老师们的课题设想中，我学到了许多听课无法学到的东西。”

骨干教师感慨道：

“许多稀奇古怪的想法在原来看来都是匪夷所思的，但是现在却都有了探究的可能。技术先进，后生可畏！”

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BOUTFUTURE

关于未来课堂

未来课堂，将会在各种思维的碰撞下发生不断的调整和转向，但不管“未来课堂”会如何演变，更多的可能是——未来的课堂会更加精彩！





撰稿：周   颖

编辑：周   颖

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