演奏乐句技巧

关于英皇考级5-关于乐曲要求

考官如何评鉴一个演奏？在下面几页的表格中说明了评鉴的基础。这些是最低限度的「准则」说明，清楚指示出考官在每...

考官如何评鉴一个演奏？
在下面几页的表格中说明了评鉴的基础。这些是最低限度的「准则」说明，清楚指示出考官在每个部份中的要求。每个演奏都是独一无二的，且成绩是从演奏中每个不同特质的平衡点来达成的，运用从训练和经验所得到的技能。

评鉴目标

联合委员会的演奏考试目的，在给予学生获取知识、技能的机会；和对准确地演奏乐曲，技巧的流畅及对音乐认知的了解。考生是以他们对演奏考曲的能力和以下这些方面来被评鉴：

准确性，持续性和流畅感：准确性包含了对技巧的控制和对表现出正确节奏所需的协调性，包括演奏的持续性；具有说服力的速度，包括对所选择速度的一致性；清楚听到对谱上演奏指示的观察和遵守；以及准确的音准，包括确实集中的音准。完全不能准确地表现出音准进而造成失去调性的状况，会比基本上有确实音准但发生小失误的情形来得严重。

声音的认知：声音的认知包含了对乐器的使用方式且包括如何有技巧地处理一个状况不佳的乐器等的状况。它包含了表现出集中一致的声音的能力；对音乐上下文中强弱记号和重音记号的控制和对比能力；以及将具有音乐性的音色有层次地融入乐句的能力。钢琴者的踏板和弦乐器者的揉音是额外的音色细致部分，所以的级数都鼓励这部分的运用，但第5级开始才有一定的要求。

音乐的个性和表演的感受：音乐的个性来自将技巧技能以充满想象力的方式运用，如此充分生动地将乐曲的情境传达给听者。一个表演的感受包含了对音乐投入的程度，包括演奏或歌唱中表现出的努力和说服力的程度。

考生的这些能力也会被列入评鉴：

l 能够以流畅，准确，平均且有着音乐修饰的方式表现出各级数所要求的技巧练习（例如，音阶和琶音）；
l 能够准确地，迅速地且有着音乐观察力地回答各级数所要求的听力测验；
l 能够（从第1级开始）以准确，控制，持续且注意表情记号细节的方式演奏出一首陌生的短曲。
考生并不是必须达到所有的评鉴目标才能及格。例如，演奏中的音乐个性对及格来说并不需要，而是对更高能力程度比较适合的要求。在某些评鉴目标中的弱点也许会被演奏中其它比较好的部分所平衡。给予的分数将以实际上考生对于整体的评鉴目标所达到的程度来衡量。

评鉴准则

考曲

以下的表格以概括的成绩范围来说明给分的基础。每首考曲都是从及格分数来加分或减分的给分原则来分别评鉴，而非从最高分开始扣分或是从零分开始加分的方式来给分。给分时，考官会衡量表现中含有以下列出的特质和能力所聚集的范围，然后成为最后整体的成绩。

第1-5级
27-30 特优
l 技巧流畅
l 演奏和声音控制具有自信
l 对音乐细节和情境富敏感性
l 音乐性的速度具有说服力

第6-8级
特优
l 具音乐性权威性的演奏，表现出高水平的确实技巧
l 能敏感地运用声音特质和弹性速度
l 一种直觉有沟通能力的表演感受

24-26 优等
l 注意到强弱和乐句修饰
l 表现出对音色的认知和控制
l 适当，保持一致的速度
l 对乐曲个性有感受力
l 好的节奏感

优等
l 好的强弱运用，及对乐句修饰和弹性速度，有表现出对风格的认知
l 音色的控制配合了音乐的个性
l 具音乐性及有说服力的速度
l 注意到音乐的细节

20-23 及格
l 音和节奏大致确实
l 适当的速度
l 流畅感还不错
l 表现出有仔细的准备
l 从任何失误中能迅速的回复

及格

l 整体的确实性，适当一致的速度
l 表现出对音乐的认知，例如，适当的强弱，乐句修饰，触键法

17-19 低于及格标准
l 准确性低于可接受的标准
l 没有持续的感觉
l 无法从失误中回复

17-19低于及格标准
l 准确性低于可接受的标准
l 演奏进行中有些失误或中断
l 没有表现强弱，乐句修饰和触键法
l 不适当或不一致的速度及不适合的风格

13-16

l 音和/或拍子有严重的问题
l 演奏进行中常有失误和中断
l 断断续续或不完整的演奏
l 严重缺少对声音的控制
l 在所有的部分都表现得非常差

13-16
l 音和/或拍子有严重的问题
l 演奏进行中常有失误和中断
l 断断续续或不完整的演奏
l 没有表现音乐的细节
l 严重缺少对声音的控制
l 只能掌握到一些的乐段

10-12
l 技巧上完全不能胜任
l 不能够毫无错误地持续几拍

10-12

l 技巧上完全不能胜任
l 不能够毫无错误地持续一小段

0
l 没有做任何的演奏

音阶，琶音和无伴奏的传统歌曲

这些折衷了一个对基本器乐和声乐技巧上循序渐进的发展。每个级数的给分方式都相同。及格分数是14；最高分数是21。

所有级数

19-21
l 快速的响应
l 技巧流畅不费力
l 有音乐性的修饰

17-18
l 实时的回应
l 准备得很好
l 技巧确实
l 表现出才能天份

14-16
l 小心翼翼犹豫的回应
l 准备得不错
l 中等的速度
l 有些技巧的不平均

11-13 低于及格标准
l 缺乏能力的响应
l 零星且不平均的演奏
l 很慢的速度
l 技巧不确实

7-10
l 非常差或不完整的响应
l 相当地零星且不平均的演奏
l 非常慢的速度
l 技巧相当地不确实

0
l 没有做任何的演奏

视奏

联合委员会为各种乐器的所有级数出版了视奏测验的谱例。这些说明了考生所要面对的困难度持续地增加。管风琴的考生和一些铜管乐器的考生在第6，7和 8级要额外加考移调。在开始评估之前考官会给予半分钟的时间让考生有不发出声音或是演奏出声音的准备。如同音阶，琶音和技巧的练习，及格分数是14；最高分数是21。

所有级数

19-21
l 流畅
l 注意表情记号的细节
l 有音乐性

17-18
l 大部分准确
l 拍子平稳
l 速度适当

14-16
l 大体上准确
l 拍子大致上平稳
l 调性清楚

11-13 低于及格标准
l 没有清楚的拍子和音
l 缺少流畅
l 没有调性

7-10
l 非常不清楚的拍子和音
l 没有持续进行
l 完全没有调性

0
l 没有做任何的演奏

听力测验

联合委员会为所有级数出版了测验的题例。所有的考生都以同一组考题来测验。这些从对基本的节奏认知和记忆短乐句，到要求高度发展的听力知觉和判别，都有仔细地分层别类。及格分数是12；最高分数是18。

所有级数

18
l 快速且有音乐观察力的响应

15-17
l 好的回应
l 有小错误或犹豫

12-14
l 缺少能力的回应
l 有些犹豫和错误

9-11 低于及格标准
l 慢的回应
l 大部分的测验都不准确

6-8
l 非常慢的响应
l 所有的测验都不准确

0
l 没有做任何的回答

考官以高速度在工作。我们都希望看起来不慌不忙且让考生觉得自在，但是评分表还是得在考试时间内写完。

一个典型的第1级考曲大概是一分钟长度，在这之中，一个完整的评估，决定分数和写上评语，要在这时间里完成。有时所有的三首考曲是一口气直接演奏完，几乎没有时间让考官说声「谢谢你，你准备好了就可以演奏下一首考曲」。在一首考曲演奏完时，考官剎那间的寂静不代表不喜欢你的表现，只是最后一句话等着要写完。

听力测验一定要回到座位时才能开始写评语，因为这些测验需要考官在钢琴上弹奏。

必须准时永远是个压力，因为当考试延迟的时候在考场外等候的考生会变得紧张。考虑一下在一个典型的考试日子中所要听的考生人数和所有填写的评分表，无怪乎考官常常会有写到抽筋的痛苦！

也要记得考官只能对她/他在考场内所听到的来做评鉴。考试是要评鉴学生所达到的成就，而不是潜力。这不是要作为一堂课。

为了训练的目的，有时候会有两位考官同时在考场内。当有这样的情形时考生会被提前告知，并请了解只有一位考官会做评鉴的工作。这是一个完全正常且必须的程序，来确保考试中给分和程序有高水平的一致性。为了确保品质的目的，考试偶尔也会录音。

文凭

文凭(Dip. ABRSM)，高级文凭(LRSM)以及院士文凭(FRSM)

资历在现今的教育和职业环境中是非常重要的。在与各皇家学院以及教育界的领导人物冗长且仔细的商讨后，联合委员会计划出三个新的，拥有国际认可的文凭考试。各分三个项目：演奏，教学和指挥。

每个文凭考试都有两个部分，第一个是演奏部分，第二个部分共有两个要求。在每个层次，都有口试，和论文，对演奏和教学的考生有快速练习的要求，对指挥的考生有编曲的要求。

这些文凭考试的期望和要求都相当反映出联合委员会由各皇家音乐学院演变而来特有的考试地位。这些考试设计适合广泛类别的考生，考生会发现在高级文凭和院士文凭的层次中，已考虑到考生是否能容易地经由选择找寻到适合自己音乐职业的经验。这些考试和一般的高等教育评鉴系统是兼容合的。

文凭考试取代了高等证书，连接了最高级数和高级文凭之间的差距，高级文凭延续了往年的专业执照考试的水准。院士文凭是第一个可以考试取得的荣誉文凭。

年纪较轻的考生，不论之后是否已音乐为职业，将会发现这些具有价值的文凭考试所带来的启发，挑战和认可。成人考生将因为准备和努力而使个人和职业受益，再加上所取得的文凭，高级文凭或是院士文凭会是全世界以最高程度所认可的。

文凭考试内容可从代办处取得，它对考试每个部分有着清楚彻底的信息，另有曲目，准备工作的指引和对演奏评估的准则。

这些资历考试的建立是音乐教育发展的一个里程碑，也是国际上的一大焦点。