把问题留给孩子【浣江讲堂 . 家长课堂】

通过这件事，我觉得有时在活动中遇到一些比较难处理的问题时，我们可以把问题抛给孩子们，让他们动脑筋，这样不但使他们想象力得到发展，还使教师得以“脱身”，岂不两全齐美！...

把问题留给孩子

春天到了，有关春天的活动也是接二连三的到了！

在主题活动中有关于认识“桃树”的科学课。幼儿在观察了桃树之后，知道了桃花谢了之后才会结桃子的一些知识！现在刚刚开了桃花，要过一段时间才会有桃子吃。孩子们也是这样认为的。

这时娄宇轩说：“老师，告诉你一件事，一件让我觉得很幸福的事，昨天阿姨给了我一样东西，我一看原来是个桃子！”这边刚刚讲到，其实也是幼儿自己刚看到的，桃树刚开花，宇轩怎么有桃子吃了呢？

其实现在反季节的蔬菜、水果是蛮多的，但这对于孩子如何解释呢？我想了想还是把问题留给孩子吧。我假装不知道，便问幼儿：“你说奇怪不奇怪？我们这里的桃树刚开花，而娄宇轩却有桃子吃了，这是怎么回事呀？”

小朋友们都议论开了，娄宇轩说：“老师，肯定是结这个桃子的桃树开花比较早，所以它结桃子也比较早了！”

也有的孩子们说：“长这个桃子的地方一定是春天来的比较早，花儿也开的早，所以桃子也就结早了！”孩子们你一言我一语的说了很多。

通过这件事，我觉得有时在活动中遇到一些比较难处理的问题时，我们可以把问题抛给孩子们，让他们动脑筋，这样不但使他们想象力得到发展，还使教师得以“脱身”，岂不两全齐美！