考前必看案例分析题（2）
干活来啦，案例分析题必看...
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案例分析题
王老师执教《中国画写意花鸟----梅兰竹菊》一课时，将“中国画”‘托物言志’的艺术特征设为教学重点。上课时他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性，接着王老师展示了一件写意梅花作品，之后让同学们开始课堂练习。
问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。
答：优点：王老师在上课时展示梅兰竹菊图片，采用了图片直观的教学方法能够给学生更加直观的感受，这一点是值得表扬的。
问题：（1）将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为本节课的教学重点是不恰当的，根据课题来看，教学重点应为学习用写意画的形式表现梅兰竹菊的技法。
（2）教学环节设计不合理。王老师在展示完梅兰竹菊图片之后，详细讲解梅兰竹菊的生长习性对于本节课的学习没有什么帮助。
（3）环节不完善。王老师在让学生们进行练习之前应该先让学生欣赏作品了解写意花鸟的艺术特征，然后进行技法上的示范，再进入练习环节。
建议：（1）可以先让学生欣赏一些有关于大师的优秀的写意花鸟画的作品，有一个表象的储备；
（2）经过讨论、分析，从大师的作品中总结出写意花鸟的基本艺术特点；
（3）教师以梅兰竹菊为例，演示写意画的技法和步骤，从而突破教学难点。
答题小技巧：大家在做案例分析题的时候只要看到多媒体展示、图片展示、小组合作、自己评价、或是同学评价、拍照放入档案袋、自主探究等等都是优点哦。
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案例分析题
张老师的《泥塑制作》课（1课时）的主要教学过程如下：
（1） 展示天津“泥人张”的作品，问这个彩色娃娃是怎样做出来的？学生讨论。
（2） 展示大量的泥塑图片。问欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受？还知道哪些有名的民间泥塑种类？学生发表了自己的看法（以上活动用了25分钟时间）
（3） 教师简要介绍制作泥塑的材料。
（4） 学生自由创作。（下课铃声响了，很多学生没有完成泥塑作业）
问题：你认为张老师的教学设计合理吗？分析其原因。
答：张老师的教学设计不合理。
（1）未完成本节课的教学目标。张老师的《泥塑制作》课（1课时）的教学目标应该是学生能够运用泥塑的相关技法来制作一件泥塑作品。而在课程结束的时候本节课的教学目标依然没有实现。
（2）教学重点不突出。为了实现教学目标，本节课的教学重点应该放在讲授相关技法及制作上，可是张老师花了大量的时间欣赏作品，只是简单介绍了一下泥塑的材料，并没有具体讲解泥塑技能，在课堂练习时也没有提出具体的制作要求，学生不知道如何制作。
（3）时间分配不合理。本节课的重点不是欣赏作品，所以不应该花费太长的时间，而讲授泥塑技法和练习应该占用大量时间。
（4）教学环节不完整。一节完整的课应该有导入、新授、示范、练习、展评、小结，张老师的课里没有示范、展评和小结这些环节。
答题小技巧：只要看到学生没完成作业，一定要考虑是不是老师在授课时时间分配不均匀！时间分配不均匀肯定导致教学环节不完整，继而导致教学重点不突出，最后肯定没有完成这节课的教学目标！！这时恭喜你你你抓住了这个老师一系列的授课问题啦！！
只要看到案例分题里出现时间数字，一定要先检查这个老师上课的时间分配对不对！！
未
完
待
续
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