【他山之石】一天的节奏（1）

一天的节奏（1）灵性教育——第三阶第九课0至7的发展及7至14岁的对应与修复一天的节奏（1）...

一天的节奏（1）

灵性教育——第三阶第九课

0至7的发展及7至14岁的对应与修复



灵性教育幼儿园，两岁半到三岁（两岁半以后的孩子，开始需要有伙伴的关系，可以开始进入幼儿园半天），三到五岁，五到七岁的孩子一天的节奏。

这个节奏同时也可以把它用于在家上学，社区教育互助会里面。

离开家

从这个孩子离开家，跟自己的父母来到学校之前，已经开始作为进入幼儿园的一个很重要的部分了。为什么呢？也就是说，我们要提供给孩子跟父母一起走路到幼儿园这样一个机会，这样的一段路。即便，如果你在城市是开车送孩子去学校，也要制造一个这样的机会，提前下车，走一段较自然的道路。如果你的幼儿园本来就在比较自然的环境里面，当然是非常理想的。

往往，我们把孩子送进学校，觉得孩子进入了这个幼儿园，才是一天的开始。事实上，他是怎么来到学校的这一段路程却是这一天一开始非常重要的部分。

他在走这一段路的过程中，他能感受到一年四季的变化，比如说春天的生长的力量，夏天往外扩散的意志的力量，秋天丰盛与转化的力量等等。他可以感受到四季的变化。这里并不是说的认知，往往我们会特别强调，一旦我们说到这个部分，一般人的第一个反应就是认知。它是一种默默润物细无声的大自然给予人的一种力量。这些都是有真正的能量在他的周围存在着的。

他怎么来到学校的这一段路，可以给到这个孩子父母陪伴他的时间。家长留出一段时间陪伴他走路到学校，这个过程对于孩子来说，可以调节他的情绪和情感，这是一个非常重要的时间段。这个孩子的情绪和情感可以在这个过程里面得到消融。在这个过程里面，他可以跟妈妈有一个很长的准备，说再见的过程，孩子是很慢的。这就是很多孩子，妈妈仓促的把他们放在学校然后离开，结果孩子就会一直哭，或是很紧张。那是因为你没有留出这样的一个时间和空间来陪伴他，没有这样的一个过渡阶段。

另外一个部分是给孩子一个较长时间说再见的过程，一个可以梳理他们情绪和情感的过程。那如果我们这样做了以后，即便这个孩子到了学校，他还是舍不得妈妈，他还会哭。但是这个哭泣不会给他带来分离的恐惧，这只是一种情感的表达，它不是一个问题，它不构成他的问题。

教室外幼儿园内的晨圈

我们已经把孩子送进了幼儿园，最好不是马上进入教室里面。因为孩子会觉得，教室是很恐怖的距离和分裂。他不是说这个教室本身让他觉得可怕而是因为他看到那个门，他知道这个是跟妈妈的一个分离开始了，所以他会很恐惧，他好像是跨进去了以后就跟妈妈断开了。

所以我们在孩子跟父母来到学校的时候最好是能够在教室外面跟妈妈说再见。在进入到校园，在教室外面的时候，最好跟伙伴做一个早晨的律动，或者我们也可以叫它晨圈，有一个大家在一起的仪式感。牵手这个律动也意味着说这是一个新的开始，一个新的一天的团结连接的开始，然后再跟妈妈说再见。

这个仪式感环节给孩子很多的暗示和准备，他们即便是伤心，他们也会感觉到是安全的，尤其是跟伙伴们在一起。这就是为什么在幼儿园我们希望父母能够准时。假如说，已经过了这个环节，你再把孩子姗姗送来，然后很着急。那可能这一天孩子的情绪都会很难过，少了这些很重要的部分。

什么是最适合孩子的律动和吟唱

跟自然有关系的，并且也是跟他现在所处的大自然有关系的，比如说，春天、夏天、秋天、冬天它的特质。怎么把他们刚好走路经过的这个春夏秋冬的这些感受，完整的这些感受放在这个律动里面。

对自然崇敬的精神放在这个律动里面。你也可以把这个时候律动的精神看成是一种“与神对话”一样的特质。把这样精神的特质带到这个律动里面，它并不仅仅是一个仪式，或是说为了有趣，或者其他什么。它更重要的是“精神的力量”放在这个律动里面。

灵性教育里并不没有要有意识用语言赞美神，崇敬文化投射出来的神的形象，或者神的某一种特质。最重要的是对大自然精神意志的敬畏。在精神的世界里通过大自然实现它的这种意志的力量，我们把这个崇敬，放在这个律动里。所以这个律动它不是一个可有可无的事情，它也不是说，我随便想一个什么有趣的儿歌来做一个律动。他非常需要这个带领者，创作者真正的对精神的认识，如何在物质里实现的，然后通过我们的情感去客观的把它展现出来。这些力量对于一个孩子来说是非常重要的影响。那么他们可以从一天这样的精神里进入到他们的生活里面去。

如何来创作这样的律动？当然是你如何来理解精神跟物质的关系的，在灵性教育的主题工作坊里面，我们就是来实现这些部分。除了帮助学员如何去认识，更重要的是帮他们去真正体验到这个物质跟精神的关系。就是实证它。

节奏与节奏之间的衔接

律动结束后，老师要注意跟这个律动完全融合的一个行为或者说一个环节，就是非常自然的把孩子们跟这个律动融合不分离的把孩子带入到这个教室里面去。这样像流水一样躺进去的过程就会让孩子非常的舒服。老师不需要用铃声，喊叫或者指挥，甚至于温柔的要求和指引都是不需要的。孩子就会跟着这个律动形成一个整体，自然的被这个律动带领进入到下一个环节。

（本文转自灵性教育微信公众平台。感恩分享）

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