读寄宿制学校

本周末，有几个朋友将从深圳到东莞来。我们在东莞的朋友都非常高兴，张罗着如何接持，憧憬着见面的情形。要知道，有...



本周末，有几个朋友将从深圳到东莞来。我们在东莞的朋友都非常高兴，张罗着如何接待，憧憬着见面的情形。要知道，有的朋友已经二十年没见过了。其中有一位朋友，他的孩子每周六固定要上培训班，但为了见见老朋友，他给孩子请假了。

孩子在周末要去上培训班，这是目前我们国家未成年人校外教育的普遍现象。我们曾经做过一个社会调查，让工作人员在大街上随机访问三百位家长，向他们了解“孩子是否在周末上辅导班或培训班”的问题。调查统计的结果是，“曾经上”和“准备上”的，占了百分之九十以上。“正在上”的，也达到了百分之七十。甚至许多家长给孩子报的不是一个班，而是几个班。这样的中国式培养孩子的状况，也是因为我们的社会压力所致，是因为我们的大多数家长都坚持着传统的家庭教育观念，即“一切为了孩子的美好未来，为了孩子的明天”。

我们学部，为了充分张扬孩子的个性，培养他们的特长，开展了“第二课堂”活动，开设了陶艺、钢琴、民乐、书法、足球等八十多门多元化的校本课程，以供孩子们自主选择，满足了家长们对孩子“全面发展与个性张扬兼顾”的培养目标。

有多少年轻的父母亲，在孩子还没出生时，就已经开始规划着孩子的未来，制订了孩子成长的详细计划。三岁，是孩子正常上幼儿园的年龄，但两岁多的孩子上托管班，已经非常普遍。好一点的托管班，他们会根据孩子年龄特点来布置环境，会留给孩子足够的活动空间，会配备有各种培养孩子动手、动脑能力的玩具。那些具有正式幼儿教师资格的老师，一般是高学历，并多才多能，能说会唱会跳。她们带孩子，因为自身充满着青春与朝气，充满着激情与活力，所以很受孩子们欢迎，也很容易被孩子们亲近。相比之下，放在这样的托管班里的孩子，一般会比那些被爷爷奶奶带着的孩子成长得快，各方面的能力也更强。这也让我想到，在我们学部，低年段年青教师特别受到孩子和家长的欢迎，就是这样的原因。

孩子到了六岁，要读小学了。如果是上公办学校，根据政策，是划片区招生，遵循就近入学的原则。小孩住在哪个社区，符合报名条件，就应去那个社区的学校上小学。学校的合适与否，就不是家长能够选择的了。也因此，很多家长基于孩子的未来发展考虑，会选择让孩子上民办学校。

一般的优质民办学校都是寄宿制的学校。对于寄宿制，一些家长会有顾虑。担心孩子在寄宿制学校生活，每周五天的时间在学校，只有周末两天在家里，孩子与父母亲的感情会不会逐渐淡漠？

家长们的这种担心，我们能够理解。但通过我们多年的观察来看，这样的担心是完全没必要的。我们学校的孩子，周末见到家长，总是非常高兴。每周小别之后再见，家人之间的亲情，有增无减。

最关键的是，孩子在六岁到十岁之间，是性格发展与习惯培养的关键时期。我们的很多家长，因为自身工作或生意很忙，完全顾不上孩子的教育与培养。甚至有一部分家长，觉得隔行如隔山，自以为不懂得怎样教育孩子，孩子的性格或学习上一旦出了问题，他们在教育孩子的过程中，往往让亲子关系闹得很僵，最后还是需要找老师帮忙。也正因为有这样的现实状况，所以，我们的家长出于理性的思考之后，才明智地把孩子送到我们寄宿制学校。而在周末，他们会很重视与孩子的相处，不管多忙，他们也会抽出时间陪孩子，耐心与孩子交流，了解孩子在学校的学习和生活情况；带孩子参加社会实践活动，看着孩子在活动中开心地笑、痛快地玩，或者干脆陪着孩子一起玩。这样的安排，是非常利于孩子成长的。

孩子就读寄宿制的学校，从理论上讲，应该更利于培养孩子的独立意识，以及与人交往与人相处的能力。这种能力，对于孩子将来走向社会以后的发展来说，是至关重要的。随着社会的发展，人们的生活水准越来越高，住的房子也越来越高。很多孩子，他们从小到大，学校之外的生活空间就是家里的那几室一厅，他们不认识邻居的小孩，也缺少同龄的伙伴一起玩耍。这些孩子，被爸爸妈妈，或者是爷爷奶奶无微不至地照顾着。但正由于这样的过度保护，使得很多孩子上高中或大学以后，缺乏最基本的独立能力和自理能力，不懂得与人相处，不会处理同学之间的关系，他们一旦离开父母与家庭之后，生活就变得一团糟。

寄宿制学校是顺应我们中国式教育的发展而产生的。我们的学部有一位家长，他的生活条件和社会地位都处于“上层”阶段。有一次家长会，他特意来与我交流。谈到他为什么要送孩子到我们寄宿制学校来读书的问题，他说最主要的原因就是：要培养孩子的独立个性。他很清晰也很肯定地说：“按照我当下的生活状况，我的子孙三辈人不努力，也可以生活得很好。但是，如果从小不培养孩子的独立能力，纵使我留下了万贯家财，他们将来能守得住吗？可能不过几年，甚至几个月，或者是几天，他们就会失去了这些财产……”他还说，希望他的孩子在24岁之前，最重要的事情，就是在学习知识与体验生活中得到锻炼，能养成独立面对世界的能力。

那位家长的话，引起了我的思考：的确，适合孩子成长发展的教育，才是好的教育。

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