【典范学堂】如何在家“玩”转自然拼读？
学习千种方法，不如亲自动手实践，自然拼读并不神秘，它还可以在家这样“玩”起来！...
好久不见！我是罗宾逊家的太太，Biff、Chip和Kipper的妈妈。上一次和大家分享了思维导图的使用方法，不知道大家是否有所收获？很多人问我英国孩子是怎么学单词的，今天我就教大家自然拼读法以及如何在家玩转自然拼读。
你需要在亲子阅读前知道的三件事：1. 典范学堂：一个让你跟孩子成为同伴，一起学习《典范英语》的地方。每个月一期，每期教会你一个亲子阅读方法，让你跟孩子花式学典范。本期是《典范学堂》第三期。
2. Q :自然拼读和汉语拼音同时学会混淆吗？
A : 你可能不知道，汉语拼音是西方传教士首先想出的~两者一起学的话在一定的阶段或许会混淆，但二者关注的都是字母的音，是个正迁移的过程。过一段时间后随着练习、积累的增加，孩子会自然而然地知道二者的差异，从而分辨出来。家长们无须担心。
3. 自然拼读和音标学哪个好？学完拼读之后还要教音标吗？
A：自然拼读是利用英语本身的文字和音的对应关系来教孩子认读单词，而音标用的是拉丁文符号系统，孩子需要识记另外一套符号，增加了难度，所以我的建议是学习自然拼读。学完拼读后可以不学音标，但是在碰到生僻词、外来词或者孩子重音发不准的时候，可以再查字典，通过音标来辅助发音。
之前典小范已经跟大家分享了很多关于自然拼读的文章，也开设了相应的微课（想看回顾的可以点文末的相关链接），所以我就不再具体讲理论了。下面会跟大家介绍拼读的每个阶段可以用一些什么好玩的方法来学习，以及如何用典范英语的《少儿英语拼读教程》学习拼读规律。
Phonics是自然形成的一种发音规则，主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，84%的单词都有这种发音规律。在英国，大部分学校采用教育部编写的Letters and Sounds来指导孩子学自然拼读，帮助孩子们从5岁开始，经过2年系统的学习，成为流利的阅读者。下面给大家列一下英国孩子学拼读的6个阶段：
阶段
拼读知识和技能
阶段1（幼儿园阶段）
主要培养孩子的听音辨音能力，包括辨别环境、乐器、身体发声、节奏和韵律、头韵、嗓音发声与口头合成和拆分七个方面。每个方面又分为三个要求：收听声音、倾听并记住声音、描述声音。
阶段2（时长6个星期）
在有了阶段1大量听力积累（听儿歌、绘本、动画片等）后，开始学习字母表中至少19个字母及其对应的发音，学会拆分、合成这些字母，并能拼读vc和cvc单词，读一些简单的双音节词、标题。
阶段3 （时长12个星期）
学习字母表中剩下7个字母及其对应的发音，学习像ch, oo, th等18组字母组合的发音，继续学习拆分、合成cvc单词并达到拼读的目的，知道字母的名字，能够阅读标题、句子和问题。
阶段4（时长4~6星期）
巩固字母及其对应的发音，拼读包含辅音或多音节的单词， 如练习拆分、合成CVCC 和CCVC单词并达到拼读的目的。
阶段5（时长一年左右）
学习复杂的字母组合对应的发音，如ay、wh、ph等。
阶段6（时长2年左右）
前缀、后缀的学习等，拼读逐渐精准并成为流利的阅读者。
其中，c代表辅音，v代表元音。了解每个阶段具体介绍和操作请点击英国教育部网站主要培养孩子的听音辨音能力，包括辨别环境、乐器、身体发声、节奏和韵律、头韵、嗓音发声与口头合成和拆分七个方面。每个方面又分为三个要求：收听声音、倾听并记住声音、描述声音。
阶段2（时长6个星期）
在有了阶段1大量听力积累（听儿歌、绘本、动画片等）后，开始学习字母表中至少19个字母及其对应的发音，学会拆分、合成这些字母，并能拼读vc和cvc单词，读一些简单的双音节词、标题。
阶段3 （时长12个星期）
学习字母表中剩下7个字母及其对应的发音，学习像ch, oo, th等18组字母组合的发音，继续学习拆分、合成cvc单词并达到拼读的目的，知道字母的名字，能够阅读标题、句子和问题。
阶段4（时长4~6星期）
巩固字母及其对应的发音，拼读包含辅音或多音节的单词， 如练习拆分、合成CVCC 和CCVC单词并达到拼读的目的。
阶段5（时长一年左右）
学习复杂的字母组合对应的发音，如ay、wh、ph等。
阶段6（时长2年左右）
前缀、后缀的学习等，拼读逐渐精准并成为流利的阅读者。
通过上面的表格我们知道，即使是土生土长的英国人，系统学习自然拼读也还是要2年左右的时间。所以我们在教孩子学自然拼读的时候，不能太过着急，要有耐心，坚持是硬道理！下面我把整个拼读学习分为4个方面（当然，家长可以根据孩子现有英语水平综合进行，这里是假设孩子没怎么接触过英语开始的），并给大家介绍一些好玩的学习方法。
一
音义结合
我们从上面的Letters and Sounds可以看出，在系统学习拼读前需要有大量的听力积累，帮助孩子对文字和语音有一个整体的感知。这一阶段的听主要是在情境中的听，通过图片的对应，让孩子知道某个音表达的意思，去获取意义的积累，所以这个阶段选择合适的儿歌、绘本、动画片非常关键。下面我给大家推荐一些好听又好玩的儿歌。♫ Abc拼读字母歌
♫ Star light,star bright
♫ Teddy bear,teddy bear
♫ Mulberry Bush
♫ Farmer in the Dell
除了儿歌，家长们还可以把动画片或者绘本的音频放给孩子听。在给孩子放音频的时候，可以当做背景音乐放，反复放，引导孩子一起哼唱模仿，过一段时间后，要逐步引导孩子对节奏、韵律进行把握，能够跟着儿歌的节拍拍手或者跟着做动作，这个时候可以多给孩子听韵律歌以及动作歌。比如，可以让孩子跟着下面这个身体部位歌Head Shoulders Knees and Toes做动作：
二
音素意识
我们知道，拼读是字母及字母组合对应的发音，字母和字母组合是字素，它们对应的发音就是音素。音素意识就是让孩子明白词由音素或者发音组成，而且各个发音是有区别的。家长们可以通过一些听音活动培养孩子对声音的敏感度，有了敏感度之后，要注意培养孩子对单个音素的听音辨音，包括以下几个方面：因素识别、分离、归类、合成、拆分、添加、删除、替换。国外都是通过口头来练习的。比如：
分离：知道一个词的首尾音素，如Tell me the first sound in“sand”.（ /s/）
归类：在一组词中找出不同的音，如but, ball, can. (can)
合成：把各个音素拼到一起发出词的音的过程。 如What word is s-w-ee-t?” (sweet)
拆分：把一个词的音按照音素拆分出来，知道有多少个音素。如：How many phonemes in sweet? (4: /s/ /w/ /ee//t/).
删除：把一个词中的某些音素去掉后形成一个什么词。如What is black without the /b/?（ lack）
下面我教大家一个听音辨音的小游戏，家长们可以回家试一试——万能的单词卡。
1）家长跟孩子一起动手制作26个字母的卡片，摆在桌子上。家长随机说一个简单的单词让孩子听，比如map（/m//a//p/）。刚开始家长可以说得慢一些，把每一个音都拉长，然后让他把听到的三个音从卡片里找出来，拼出家长说的单词。
2）家长把26个字母卡翻到背面，玩摸牌游戏。孩子随便摸一张牌，比如说摸到a，家长随机播放或说出一串单词，孩子如果听到a的音就拍拍手，然后看孩子听出了多少个，给予积分奖励。
妈妈和孩子可以交换着来玩，这个游戏可以衍生出很多变种，相信聪明的你能设计得更好玩。
还有很多亲子游戏可以用来练习拼读，比如绕口令、字谜、韵律歌等，家长们可以自己开发~~切记一切以孩子兴趣为主，不要为了练习而练习，最好能够让孩子玩起来、动起来，在玩中学习。
三
音形对应
当孩子有了一定的语言积累和音素意识后，家长就可以给孩子系统地教授自然拼读了。下面给大家做一个完整的示范，教大家如何系统地学习拼读规律。比如今天要教一组字素s
ap。
学习步骤
1
通过词卡图片展示字素的形
，听字素的音
2
通过活动让孩子熟悉这些字素及其发音拼读的核心是音和形的对应关系，单纯地看着字母的形练发音非常枯燥，家长们可以设计一些游戏或动作配合着来，比如：1）配上节奏和动作：
2）音形对应小游戏——拯救丢失的小熊
小朋友对布偶、动物有一种迷之喜欢，有时候还会把他们当成有生命的物体。就像我家孩子Kipper一样，一个人在家就把所有布偶聚起来开party，我又奔溃了！
玩法：妈妈扮演守卫，把小熊藏在一个地方，孩子扮演侠客来救小熊，但是侠客需要赢了纸杯游戏，守卫才能指出小熊在哪。纸杯如图所示。
家长预先在纸杯上写上字素，把玻璃珠或硬币藏在纸杯下面，然后让孩子闭上眼睛，妈妈快速移动杯子，让孩子睁开眼猜玻璃珠在哪个纸杯下面，猜哪个杯子就必须念出对应的字素发音。采取五局三胜制，孩子猜对3次并成功念出发音则挑战成功，妈妈便告知小熊位置。 家长和孩子可以换着来，或跟其他小朋友一起玩。
会了单个字母的发音之后，家长们就要让孩子在单词里练习、运用这些字素了。这里有三大技能需要培养，即合成、拆分和书写。
blending（合成）：看到一个字素能读出它的发音，并从左到右拼出来。如看到map，先识别出它由m-a-p 3个字母组成，再解码为所对应的发音/m/-/a/-/p/，最后合成并读出map。
segmenting（拆分）：听到一个词能分辨出有哪些音，并书写下来（handwriting）。如听到map这个音，先识别出它由/m/-/a/-/p/ 3个音素组成，再对应成相应的字母m-a-p，最后把它拼写出来。
这里给大家介绍一个练习合成的小游戏——字母跳房子。
道具：印有字母的塑料地垫（或打印有字母的a4纸，户外的话可以用粉笔在地上画字母格子）、词卡
玩法：家长将26个字母地垫铺在地板上，每排不超过4个。家长把提前跟孩子熟悉过的词卡随机抽出一张，孩子根据单词包含的字母，依次跳到每一个字母上，大声发出那个字母的音，最后再完整地念出单词的音并跳到地垫外面。家长可以先从孩子的名字开始玩起，因为孩子会比较熟悉，比如：Amy，让孩子跳着将Amy这个名字拼读出来，再玩一下孩子常见的水果、物品的名称，循序渐进。
更多好玩的游戏可以参考这些网站：
letters-and-sounds：http://www.letters-and-sounds.com/
starfal：http://www.starfall.com
3
进入故事阅读（拼读教程）△
向左滑动查看完整一课
向左滑动查看完整一课
进入故事阅读是一个have fun的过程。因为这里的拼读教程主要是为了学习拼读规律，所以对于故事的理解放在其次，家长要看看把单词放到句子中，孩子们是否能够拼出来，是不是能够把音读准，落脚点在音准上，读不准的地方再次运用前面提到的规律和技巧。
这一步骤的具体做法是：
听录音模仿，提高听音辨音能力——绘声绘色地独立朗读故事——拼读训练，强化拼读意识。
其中，拼读训练部分又是游戏时间啦！家长们可以跟孩子做一些辨音游戏、组词游戏，或者把故事中出现的单词编成歌谣、绕口令，跟孩子一起唱一唱、比一比。比如这一课可以编成歌谣：
Pam can. Pam can tap. Tap, tap, tap!
Mat can. Mat can pat. Pat, pat, pat!
Pat can. Pat can pop. Pop, pop, pop!
Tom can. Tom can mop. Mop, mop, mop!
Mac can. Mac can hop. Hop, hop, hop!
4
练习字素的书写大一些的孩子还可以动手写一写学到的字母，家长们可以做一些趣味书写的活动，比如像下图一样，填字母其实就是在作图，还可以填色，非常有意思！
这就是完整的4个过程，需要提醒大家的是，拼读练习是短时高效的，只要有合适的机会家长们就可以穿插着给孩子做练习，不用一板一眼按照这几个阶段来，否则孩子可能坐不住或没什么兴趣了。
四
拼读书写
这个阶段的孩子已经系统地学会了拼读规律，所以要做的工作就是在阅读中练习、巩固拼读规律，从听说向读写过渡，落脚点在阅读和写上。
最后想跟大家说的是，好的方法都需要去实践，所以我也希望大家回去能和孩子玩起来，然后在下方文章底部“写留言”处反馈给我学习效果，我也会给大家解答疑惑哟！
ps：本文分享的视频、音频、部分图片来源于网络，如有侵权，请联系后台~欢迎大家分享、留言。
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