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助推摇篮工程，落实三优工作，关乎千家万户，关乎国计民生；普及胎教知识、预防出生缺陷。...



摇篮工程之《胎儿大脑促进方案》--胎







什么是摇篮工程

是中国优生优育协会针对0—3岁即胎、婴、幼儿进行的优生、优育、优教的科学指导。是对婴幼儿身心健康进行的综合性跟踪指导计划，以项目工程的方式组织实施。她是“中华民族健康、强壮、智慧的生命摇篮工程”，简称“摇篮工程”。
实施“摇篮工程”-胎教的科学依据现代脑科学研究已经证实：人的大脑有巨大的潜能，发育过程存在着不等速性、可塑性和关键期。错过关键期，有些能力将不可复得。婴幼儿具有的智慧、学习能力比我们以往的认识要高得多。出生时或更早，人的学习活动就已经开始。0—3岁婴幼儿期是形成个性、发展智力、学习语言、开发身心潜能的关键时期。这一时期，人的大脑发育最快，可塑性最强，丰富的感官刺激和运动经历，可以改善大脑神经通路的结构和功能，对以后各种学习能力的形成，对每个孩子德、智、体、美、劳的全面发展，都具有终生性的影响。加强生命早期，胎、婴幼儿身心健康、潜能开发的综合指导，让每个孩子都拥有人生最佳开端，是科学育儿革命的核心，是奠定人生全面发展和成功的基础。剥夺婴幼儿早期学习的机会，将会延误孩子终身。

(1)1985年，英国《妇产科杂志》登载一篇题为“胎儿可以学习吗”的文章，通过列举的一些文章，论述了胎儿可以听到母亲的和母体外边传入子宫内的声音，包括说话和音乐。而且胎儿有辨别不同声音的能力，对声和光均有反应能力。认为妊娠末期的胎儿，神经系统逐渐成熟，某些复杂的功能也逐渐健全起来，开始有了短暂的记忆。因而文章最后认为，胎儿在子宫内是可以学习的。

(2)英国心理学研究人员奥德斯从胎儿能够分辨不同的声音这个角度做了一个实验。他把耳机放在数名孕妇的腹壁上，播放高诺德的“浮士德”音乐，监听胎儿的心跳，发现有一些胎儿显然觉得这首华尔兹曲阅耳动听，因而心跳随音乐而加快；而另一些胎儿并不如此。如果把耳机放在母亲耳朵上，胎儿就没有上述反应。他得出结论，认为胎儿对某一音乐会产生喜或恶的感觉。两年以后，胎儿对华尔兹曲有反应的母亲报告说，她们的孩子很温顺。

(3)日本北海道的一位妇产科大夫林义夫先生曾以刚开始有胎动的母亲为对象，举办了数次“胎教音乐会(每周举行次，每次为40分钟)，用电子琴演奏乐曲给孕妇们听。在孕妇听音乐过程中，医务人员对胎儿的胎动、心律的变化进行观测，目的是考察胎儿究竟对何种音乐有反应。观察结果表明，在476支曲子中，使胎动次数增多的是《爱情的故事》等一些电影歌曲。

(4)日本著名学者阿部顺一教授对127名青年孕妇进行了胎教指导和实验。每日按照他的要求做操；排演由他编写的短剧；按他的指导，有计划、有选择地读书、看电影(电视)、听音乐……。他把这些做法称为“英才制造工程试验”，获得了极大的成功。据统计结果，这127名孕妇所生的孩子有71％智力超常。他依此写了《英才之路》一书，引起了世界各国专家的注意。

(5)日本的医学专家，特别是著名的产科教授、小儿科教授，通过孕妇的体内传声、胎儿经孕妇的腹壁照射的强光刺激及经胎儿镜直接触碰胎儿手脚刺激等，观察和记录了胎儿的听觉与视、触觉反应，科学地证明了5个月以后的正常胎儿，可以听到外面透入子宫内的声音；可以看到外面透入子宫内的光线；经羊膜镜直接进入子宫的光照可引起胎儿的闭眼动作。这些科学实验与记录，进一步证实了胎儿有感知、记忆和学习能力。

日本医学教授还查明了母体外的声音确实可传到胎儿耳内。在此基础上，他们又进一步做了试验。采用特殊的方法将子宫内胎儿听到的声音(包括母亲的心音和血流声)用录音机录下来，让刚出生的婴儿听，婴儿会感到安心而停止哭泣。后来，他们又制作了装有能够发出这种声音的小布羊，放在正在哭泣的婴儿枕头边进行实验，发现婴儿立即停止哭泣而安详入睡。如果是出生一周左右的婴儿，其效果就更加明足。这种现象反映了胎儿不仅能够听到母体外的声音，而且婴儿在母体内已开始“认真地进行声音的学习”，记住了在母体内所听到的声音。

(6)另一个实验是基于胎儿可以听到母亲的声音，在出生后能够分辨母声的实验。这次试验是由日本厚生省(相当于我国的卫生部)母子相互作用研究班——由医生和学者组成的研究小组来进行的。其负责人是国立小儿医院小儿医疗研究中心主任小林登先生。

首先，由母亲向出生3天后的婴儿讲话，婴儿听后双手积极地活动起来。接着，由护士向婴儿讲话，婴儿的反应不太大。然后，给婴儿放录音带。这种录音带是将母亲的声音与许多人的声音经机械混合录制在一起的磁带。婴儿听到这种混合声音，手是根本不活动，反应变得不高兴起来，似乎很不感兴趣，把头转向了另一边。医生们用摄像机把婴儿的这种动作拍摄下来，利用电子计算机进行分析，经研究发现，婴儿对不同讲话人所表现的反应是有差别的，对母亲的讲话，显然地和对别人讲话的反应不同。



摇篮工程的预期结果

生育、抚育、早期教育几个方面的主要指标接近发达国家水平。从2010到2049年——即建国100周年能达到发达国家水平。二十一世纪，中国优生优育协会把摇篮中的胎、婴、幼、儿的全面充分发展，作为推动我国优生、优育、优教事业发展的中心任务来抓，通过实施“中国婴幼儿身心健康综合指导行动计划”，对我国婴幼儿健康成长进行全方位的科学育儿指导，是让每个孩子成功的重要保证。让我们为“共创美好新世纪，让每个孩子成功”、推动中华民族的伟大复兴！



    现代的科学证明，胎儿已完全具备了听觉、感觉、视觉、触觉、味觉五种感觉，同时又具有感知和记忆两种能力，使得对胎儿进行教育成为可能而有意义。胎教已经得到越来越多人的认识和接受，很多人对我国现代胎教理论进行了深入的研究和探索。

  20世纪60年代以来，世界上许多国家，特别是发达国家纷纷建立专门的胎教研究机构、胎教研究中心和胎教大学，进行胎教实验，研究胎教理论，普及胎教知识，推广胎教方法，希望培养和造就更多的早慧儿童，以期提高人口素质。他们的研究，在理论上和实践上都取得了肯定的成就。如美国加利福尼亚州希活市妇产专家尼·凡特卡创办的世界上第一所“胎儿大学”、英格兰的语言胎教法研究、日本的英才造就工程、奥地利与德国孕妇情绪心理学研究、瑞士的母子作息习惯研究、西班牙的产前教育研究所，都为胎教的科研和推广开辟了一条通道。如果在妈妈腹中受过胎教，宝宝出生后会：　　1．好带 不爱哭　　由于受过胎教的宝宝感音能力较好，所以每当听到母亲说话声、脚步声或摆弄食具的响声就能停哭。若在睡前播放胎教音乐或母亲哼唱催眠曲，婴儿就能很快入睡，容易养成规律的昼夜生活规律，使父母得到较充分休息。　　而一些未经过胎教的婴儿经常哭闹难哄，夜间哭闹频繁。经常爱哭的婴儿常常性格古怪，不听劝说，上学后常常是过于爱动和不守纪律的学生。　2．较早与人交往　　受过胎教的宝宝出生后2-3天就会用小嘴张合同大人“对话”，模仿大人吐舌、咂舌、张口等面部表情，能自已找到乳头，较早学会逗笑，两个多月就认识父母(未受过胎教的婴儿一般要满3个月后才认识父母)，3个月会做藏猫猫的游戏(未受过胎教的婴儿一般要到4～5个月才会)，3个多月就能听懂自已的名字(未受过胎教的婴儿一般要到6～7个月才行)。　3．较早学会发音　　受过胎教的婴儿满月之前会发出除啼哭以外的发声，两个月会发几个元音，4个月会发几个辅音，5～6个月发出的声音可以表达一定的意思，使母亲明白宝宝是饿了还是要大小便，使母亲照料起来更方便。　　4．较早理解语言　　胎教使婴儿较早理解语言和较早学会同人交往，会用姿势表示愿望，较早理解别人的表情，会“察颜观色”，显得特别灵活可爱。　5．较早学会口头表达　　总之，胎教能提高视听分辨能力，受过胎教的孩子认字、听课、唱歌、游戏与人交往等能力均较强，胎教可以全面开发孩子的智能。    人生从胎儿开始到生命终止，需要受许多教育，胎教是整个教育过程中最早的先天的教育，是不同于其它任何后天教育的，在某种意义上说，先天的胎教能达到后天教育所难以达到的目的。  现代社会对人的要求越来越高了，即将做父母的年轻朋友：胎教有益，在刚刚开始你们生命的亲吻之前，先饮下这杯胎教的甘醇，吸取古今中外一切胎教经验，搞好胎教，在不久的将来，生一个集你们的优点于一体的健康聪明的小天使！识别关注二维码了解更多孕期知识




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