【金幼·教育情怀】《梦想路上  一路向前》金融广场幼儿园园长——魏俊玲

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。梦想不同于梦，梦是期待，梦想则是坚强...







海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。梦想不同于梦，梦是期待，梦想则是坚强；是你把飘渺的梦坚持作为自己理想的勇气和执著，是你对自己负责的最高境界。梦想如同久被尘封的小树，经历过了风雨，才更清晰而茁壮。梦想没有定向，它与时俱进，随着社会、生活的变化而变化。

那么，作为一个教育人，我的教育梦想又是什么呢？它是怎样生根、发芽、结出果实的呢？

我的家乡宽广却不肥沃，我的家境温暖却不富裕。儿时的我，单纯的认为读书才能改变命运，教育是改变和提高生活质量的最佳途径。正因如此，对于“教育”和“读书”，我始终有一种莫名的坚持。

18岁，初为人师的我第一次面对孩子们水汪汪的眼睛，心却如同澎湃汹涌的海水，久久不能平静……我看到的是自己的普通和平凡，也看到了责任与义务。从那时起我不断地提醒自己要做一名优秀教师。我希望通过自己的力量，去为孩子的人生做一点贮备，对孩子的行为发生一点改变，让这一点点的改变，成为一双有力的“翅膀”，帮助他们飞得更高更远。我希望通过自己的行动来证明幼儿教师是真正的师者、引导者，而不是“孩子王”，更不是“高级保姆”。当我所有的付出，在孩子们身上开花结果，得到了家长、同行及社会的认可时，我的教育梦开始生根发芽。我开始希望通过自己的力量去惠及更多的孩子；有更多的孩子能够接受到良好的学前教育，真正实现学前教育的价值。

两年后的我，带着自己的激情与梦想，在牧区的嘎查新建一所职工子弟幼儿园，全面试行自己教育教学思路。当我处在在一边教学一边管理的工作状态下；当我在每天的工作中需要面对不断涌现困难、问题时；当我发现有太多力不从心与无从下手时，我很快明白了良好的教育不仅需要必要的物质支持，更需要家园一致的教育、优秀的教师团队、专业化的业务指导与引领等诸多元素的有机结合。在工作中，我开始在思考中实践，在实践中总结，我的教育梦在坎坷曲折中前行。

今天，当我开始沉下心来做教育，开始静下心来做研究；当我再次以园长的身份，站在宏观的角度去看我的教育梦时，我发现梦想的方向没有变，但梦想的宽度和深度有了无限的扩展和延伸。

真正的教育是以孩子为中心，着重发展孩子的潜力，不是问孩子能做什么？而是思考孩子可能做什么。为了更细致地了解孩子的发展历程，我们就需要尽可能地了解孩子的生活，为孩子创造良好的发展空间。

今天的教育是为孩子二十年后做准备，那我们该给孩子什么呢？我们不仅要给孩子使用工具的能力，更要给孩子优化这种工具的能力，即学会学习或者称为学习能力。为孩子的发展搭建由知识与能力结合而成的“阶梯”，也是孩子发展的“根”。

学前教育的价值在国际得到了普遍的认可，诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·赫克曼在儿童早期发展纵向研究的基础上进行分析并得出结论——对儿童早期发展进行投入的回报率可高达1：17。因此，实行普及性的学前教育对于个体、家庭、社会乃至国家都有着重大的意义。

回顾二十载的工作，穿梭于教师与园长岗位几个轮回。曾经认为自己教育梦想的诸多分支已经达成，可是今天觉得那些似乎仍不完美，我还有许多教育梦想。

我希望我们学前教育办学模式能真正实现多元化与特色化，让家长可以根据需求自主选择，例如半日制、全日制、小时制、远程式、民族教育等多种模式。

我希望我们的教育能够更多的注重个体，而非整体。因为只有关注个体才能真正实现“因材施教，因人而异”，才能实现祖国从“人力资源大国”向“人才资源强国”转变的伟大目标。

我希望我们的教育得到全社会的关注与参与，不是单纯的教育机构及其教育工作者的孤立行为。从一所幼儿园的选址、规划、设计、建设、设备的配备等多个环节均能得到严格的把关，站在为孩子负责、为国家负责的高度去办好每件事。

我希望教育评估模式能真正站在人性化的角度，利于孩子发展的角度，改变今天的应试教育。

我希望我们的教育环境能够继续拓展，真正的实现教育机构与社会，与家庭的统一。

心有多大，梦想就有多大，梦想有多大，行动就有多大。今天，站在新起点整装待发的我深知我的梦想必须立足岗位、热爱教育、勤奋工作、奋勇争先才能实现。我将循着中国梦实现着我的教育梦想，我将继续执着的爱着我的幼儿园、爱着我的孩子们、爱着我的幼教事业。（文稿/金融广场幼儿园园长 魏俊玲）

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