家有小一生，如何不抓狂？攻克这些bug，让零基础≠零准备！

虽然在幼小衔接的战役里，我彻底是个loser，但不妨碍我邀请到有着成功经验的麻麻们，来谈谈幼小衔接的成功经验。本期邀请到的是2016年考入本市某双语学校的咖妈，看看她提前规划了什么。...

家有小一新生，就读于一所民办小学，学期过半，第一次综合考查，各项表现基本是E。

关于这个E还闹了个笑话，开完家长会回家，老人翻开一看说，小朋友怎么表现这么差啊，因为老人认为A是最好的，那E应该排最后了。我说E是excellent，表示非常优秀的意思，老人说英语我不懂，最好的我就放心了！！

中国家长这种望子成龙的心真是有着强大的传统作为基础，深入血液，根深蒂固，我都觉得我们去开家长会，其实娃无所谓，老人是很焦急地在等待结果，并焦急地想知道这个孙辈到底表现怎样。

以后慢慢求学路，不知道要开多少次家长会，但我要永远记住第一次家长会是美妙而幸福的。

学校蛮人性化，跟家长是一对一的，给每位家长一些面谈时间，虽然我知道家里小一新生开学两个月表现还是可以的。

这个都不是从老师来的直接反馈，算自己观察的结果，因为每天群里都会有家长说各种事，比如忘记老师布置的作业是什么？作业纸没带回来，校服丢了，小朋友忘记上课铃声等等，但我家做得很好。

家长会时我和她爸以极其谦卑心态问老师小朋友表现如何？有什么需要家长配合的，各科老师给出了一致好评，说小一新生的各项表现家长足可以放心，非常棒！听完真是心花怒放啊，这种感觉比自己被领导表扬开心多了。

一个6岁多的孩子从幼儿园的自由散漫一下子过渡到小学的中规中矩，这真的还是蛮艰难的过程，我确实也看到有些小朋友手忙脚乱，家长焦头烂额的情况，这种可能是零基础的孩子，但这个也都属于正常现象。

我们算开局顺利，现在回头想想也许跟我们幼升小做了一些准备是有关联的。

我想说我们家的娃不算牛蛙，我也不算太鸡血的家长，一开始也都是摸着石头过河，甚至也有一些弯路，下面说的可能都是一些经历，算不上经验，但都来自于实实在在的认知，希望跟大家一起探讨吧。

零基础≠零准备

关于幼升小的准备，一位民办小学负责老师说的挺对的：“零基础不等于零准备”，因为确实很多研究表明，学龄前的孩子不要学太多学科性的知识，至少这个观点在我家小一新生读大班之前我是深信不疑的。

但现在想想这种舶来品不太符合国情，确实，我不太建议过早学，话说很多培训机构托班就要开始奥着实有点过了。

大班一年，家长无论如何还是要为孩子做一些准备的。

要不要报班？建议报1-2个

关于学科性知识课外辅导班，我建议报一两个，思维训练啊、拼玩识字、英语等等，选你自己认为教不了的内容报一下就可以了！！

我觉得自己当时有点盲目，因为也是懵懵懂懂要去考民办，然后饥不择食地报了一些班，现在感觉挺浪费的，浪费银子不说，最主要浪费时间，一门课基本一个半小时到两个小时不等，算上路上时间基本就大半天过去了，累孩子累大人。

其实对于这种年龄段孩子，报班也只是给大人一点思路和方向感，基本都是课后要大人帮助消化的。所以到底能通过课程学多少东西真没那么大效果。

但我为什么建议报一两个呢？我现在觉得最大的好处就是培养孩子上课的感觉，因为到了小学，风格完全变了，一节一节课连着的，对于一个从来没有上过课的孩子来说，让他坐好35分钟，认真听课，不讲话，不开小差，其实真的是很难的。

习惯就是坚持和养成

当然，我开始报课程的时候也没有想过是要培养孩子上课的习惯，但现在确实觉得是一个最大收获。因为有一些课程一般1个半小时，当中休息10分钟，一套课程可能20-40次不等，每周上一次，这种习惯就潜移默化地植入了。

开学两个多月，班级确实也有一些零基础的孩子。小朋友回来说，有同学上课时候能跑到讲台上去，有时候直接离开座位找同学讲话，还有同学课间出去玩，完全忘记上下一节课了。甚至有同学说不想上课了，让老师给妈妈打电话接他回家。

其实这些行为都是幼儿园经常发生的事情，也是非常正常的，但是家长知道了就很抓狂了，老师要教学，要管那么多孩子，碰到这样肯定是要找家长的，那家长能怎么样，耐心说服？其实更多估计就是训斥和开打了！

总会听到不鸡血家长的另一种调调，学那么东西干嘛，习惯养养好，如果你问那到底有哪些习惯要养，怎么养呢？没有答案的！

最主要我家猪队友就是这种调子，真心无语！我想凡是称为习惯都需要一个坚持和养成的过程。



陪做作业，牛娃背后都有家长的心血

再说一个做作业的习惯，上了小学，不管公办或者民办都是有一些作业的，也许是手写的也许是口头的。让一个孩子晚上在某一段时间静下心来认认真真完成布置的作业，其实也是很头疼的事情。

我发觉幼儿园时候各位家长朋友圈晒娃都是一团和气，自从上了小一，貌似天天斗智斗勇，分分钟亲妈变后妈，亲子关系一落千丈，一不小心就精分。

对我家来说，估计处于中不溜秋的状态，没那么恐怖也没那么顺风顺水。但坐得住这一点肯定OK的，大班一年，基本每个晚上1-2个小时不等，我都会陪她写作业的，比如拼七巧板，看图说话，做思维题等，反正安排好，一项一项陪她完成。

其实只要大人愿意陪，小孩子还是愿意做的，而且每天真的在进步，她自己也会很开心。

当然，开始时候我也有点简单粗暴，比如拼七巧板，我看别人家孩子不管多难的图形都能拼出来，买了一副让她自己练，小孩子怎么可能会自己主动去练？后来我也买了一副，天天陪她PK，这个过程大概一个月，后来不管什么图形，她都能很快在脑子做好切割然后摆出来。

所以我也终于明白，每一个牛蛙背后都是家长付出了巨大的心血。你看到的是结果，但千万不能忽略过程。



到底要不要提前学？

关于知识储备这一块，这东西真不好说，因为学多了，有一种观点说孩子吃老本，上课不认真听，反而会养成很多不好的习惯，到三年级以后可能一落千丈。

还有一个观点是现在大部分孩子都学过了，学校的进度就会很快，孩子跟不上会很吃力。

这个要客观地看，到底有什么效果，估计根据孩子性格特点来的，比如我也想我家数学都学过了，现在上的很简单，都10以内的加减法，上课会不会不听，但这次家长会，数学老师说小朋友表现非常好，反应很快，上课积极主动发言。

因为学过了，也许被老师表扬的机会就多了，这一表扬积极性就高了，自信心就足了，然后天天屁颠屁颠去上学，很开心。所以，目前我看到的是良性循环！但这都是个案的事情，每个孩子有每个孩子特点，所以家长要时刻关注，做好引导。

个人感觉，语数外学科性知识还是要懂一点，数学20以内加减法熟悉掌握，语文拼音了解，识字量500-800不等吧，能自主阅读一篇2-3分钟的故事，英语至少熟悉26个字母，一些简单的对话什么的。

关于英语其实现在网上学习资料很多，这一点我觉得自己做得不太好，一直感觉哑巴英语是不是会影响孩子，所以断断续续教一点，都没做好坚持。我觉得家长也不要贪多，选好一套绘本，认认真真陪孩子听读，像牛津树什么的都是很好的教材，网上也都有下载。

写字从来不是一蹴而就的

我觉得还有一个关于写字，是别的妈妈传授的经验，我觉得她做得很好，大班开始，她让她家宝宝每天写两个字，不多，但一直坚持下来了。就是照着描红本去练，她分享的观点是学科性的知识大了接受起来更方便，但写字不可能一蹴而就的。

确实有些观点说过早写字会影响孩子手的发育，我们在这一块没有刻意强化。但我是认可她，因为我们现在有些语文作业会让小朋友完成阅读报告，小朋友不会写字可以写拼音。

但是我家现在有强烈的写字欲望，故事懂的，问题也回答到点子上了，但是呈现起来就很花时间，我说不会写字可以写拼音，但是她就要写字。我只能一笔一划把她的话写在纸上，她再抄到阅读报告纸上，小一娘都懂的，小一娃是怎么写字的，真是蛮费时间。

其实，从幼儿园过渡到小学，对孩子来说是很艰难的，在大人看来理所当然的事情，而他们并不懂。我觉得大班这一年是很好的过渡期，家长一定要多点耐心，而且不管做什么样的规划，坚持是最重要的，坚持是一个量变到质变的过程。

虽然自己脾气也不太好，偶尔也是要发作的，但我还是呼吁一下，控制自己脾气，尽量不要对孩子发火。其实所有的努力，最后都逃不脱龙生龙、凤生凤、老鼠的孩子会打洞的窠臼。

哎，啰啰嗦嗦写了这么多，一点感想，如果你觉得还能有所参考，深感欣慰。

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