人民日报点赞10岁男孩：不会动手的孩子，读再多书也没用
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让孩子多动手，多实践，其实也是培养他们亲手，创造生活的能力。
对生活有足够的热爱，才会促使孩子不断前进。
——虎妈
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作者 | 李核桃
来源 | 男孩派原创
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太惊艳了！
广西玉林小男孩罗文源，年仅10岁就会，修电动车了！
看这熟练的身手，拧、转、拨、拍，各式工具用得有模有样，娴熟程度堪比修车店，的老师傅。
网友的评论酸出新高度：10岁时我在干吗？
别说10岁了，很多成年人都不懂维修，家里的电动车、马桶、门锁等坏了，除了找师傅帮忙别无他法。
更难能可贵的是，修车并没有耽误他的学习，罗文源(罗文源)，一般都能考95分左右，在班上排名前五。
叔叔介绍说，罗文源(罗文源)学会修车后，性格也变好了，更有耐心了。
因为要帮别人修车，也更有责任心了，对自己要求也更高了。
技术娴熟，成绩优秀，有耐心、责任心、上进心，妥妥一枚“别人家的孩子”，连人民日报都赞他“技多不压身”。
惊叹之余，不由得好奇，这样的孩子是如何培养，出来的呢？
事实上，鼓励孩子去实践并，不仅仅是为了提高劳动意识，更重要的是增强动手能力，对孩子的未来发展，大有裨益。
1. 动手能力强的孩子更聪明
脑科学研究发现，人类动手能力的强弱与，脑前额叶的发育密切相关，动手能力越强的孩子，脑前额叶发育越好。
而脑前额叶的功能，包括记忆、判断、分析、思考、操作，是与智力密切，相关的重要脑区。
儿童心理学家皮亚杰，也指出：儿童最早是通过动作来，发展思维的，越喜欢动手越有利于大脑，的发育。
我国古人常说：心灵手巧，说得也是这个道理。
让孩子多动手，就是锻炼他的手、脑、眼协作能力，促进大脑发育。
2. 动手能力强的孩子更独立
曾有一个刷屏视频《世界再大，大不过一盘番茄炒蛋》，讲了一个中国留学生想让外国，朋友尝尝番茄炒蛋，自己不会做，只好打电话求助妈妈。
电话里教不会，妈妈只好凌晨四点起床，用视频指导他完成。
很多家长望子成龙，将教育重心放在书本，知识上，却忽略了生活技能的教育，这也是近年来“巨婴”越来越多的原因之一。
国外则与我们相反，很多外国父母热衷于培养孩子，的动手能力。
比如芬兰，特别重视培养孩子，的生存能力，14岁的孩子，就要学习家政、烹饪、木工、金工、剪裁、缝纫等与实践相关的课程，确保孩子将来能够，照顾自己和家人。
再比如德国，几乎家家户户家里，都有螺丝刀、钳子、小仪表、量尺等，从木工、瓦工到钳工、焊工，各式工具应有尽有。
当孩子好奇时，大人就教他一些力所能及，的事，比如刷墙、铺地板等，教孩子解决实际，问题的能力。
从小就得到动手，锻炼的孩子，显然更勤快，更能解决现实问题，独立生活能力也更强。
3. 动手能力强的孩子更自信
罗文源修电动车的事迹传到学校后，老师和同学都夸他厉害。
他笑得很自豪，他说：“我会觉得我要，学更多的知识……”
孩子利用自己的，双手创造了价值，赢得了认可，巨大的成就感不仅刺激他，做更多有意义的事，更重要的是增强了，他的自信心。
教育家苏霍姆林斯基说：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”
人类有一双灵巧的双手，所以有了文明，与动物区别开来。
孩子从小就有，一双灵巧的手，所以也会更聪明、更自信、有更美好的未来。
前不久我在网上给儿子买了一个小，颗粒的乐高组装玩具。打开包装那一刻，我想退货。
因为搭建一艘“航母”竟需要910个颗粒！且颜色相近，大小一致，密密麻麻，看得人无从下手。
我担心孩子组装不好，就一边看说明书一边组装，打算先装一遍再教孩子。
没想到儿子在一边急，得大喊大叫：“我来！我来！”还把我组装好的拆掉，非要自己重头来过。
“你装不好，妈妈想帮帮你！”我好心提醒。
他对我的话置之不理，而且拒绝我插手，非要亲力亲为。
我突然明白，孩子亲自动手的快乐，是无法代替的。孩子亲自实践和，成长的经历，我们也不能大包大揽。
当孩子想亲自搭建，一座城堡、想做一盘番茄炒蛋、想拿起扫帚胡乱扫、甚至有模有样地揉搓自己的，袜子而把洗衣粉洒满地时……
我们不能因为担心孩子，做不好，就代劳了；也不能因为担心影响学习，就阻止他做与，学习无关的实践。
生活才是最好的教育。
一个只会课本理论，的书呆子，未必能给自己做一顿饭，饱腹。
一个只懂得死读书的孩子，未必能修理好家里，坏掉的马桶。生活不止有眼前的书桌，还有更广阔的世界，等着孩子去适应、去闯荡。
由此可见，培养孩子的动手能力，越早越好。
如何培养呢？1. 丰富孩子的生活，创造实践机会。
黄磊的女儿黄多多(黄，多多)历来被人称赞：会弹钢琴、翻译英语、演话剧、画画等，青春少女样样红。
有人可能会说，明星有钱和资源富养孩子，所以她有更多成才的可能。
事实上，多多还会烤蛋糕、做饭、织帽子。
类似的实践机会，我们普通家庭完全可以，实现。
比如让孩子学做饭、干家务、收拾房间、做陶瓷、做创意手工DIY、玩桌面玩具等。但凡需要动手的事情，都可以让孩子试试。
这不仅锻炼他的动手能力，也赋予孩子更多成长，的乐趣。
2. 切忌打击，要多鼓励。
小时候，有段时间流行织围巾，我省下零花钱买针和毛线，决定给老妈织一条围巾。
初学编织的痛苦就不说了，因为不会退线圈，手指都被针戳红了，夜里睡醒都觉得疼。
当我把那条耗费无数心血织好的，围巾送给老妈时，本以为她会夸我“长大了，懂得孝顺父母了”。
谁知她只是拿起来看了看，说：“颜色太艳了，也太短了，戴出去会被人笑话。”
然后连试都没试，随手扔到沙发上。从此我再也不想给，她织任何东西。
孩子亲自动手做一件事时，一定是很兴奋的，哪怕他做得不好，家长也不要打击，反而要多鼓励他，引导他用更好的方式完成。
霍思燕在这方面，就做得很好。嗯哼第一次做果汁时，将蓝莓和樱桃直接，放在水里，一点都不好喝。可霍思燕还是违心地，夸果汁“好喝”，顺势引导他学用榨汁机。
3. 陪孩子一起体验动手，的乐趣。
不是每次行动都会有收获，孩子想做的事不一定顺利，甚至会因为失败而气馁，父母的协助就是他继续，下去的勇气。
泰国有一个公益短片，小女孩想学种豆芽，妈妈帮她买好种子、花盆和肥料，跟她一起播种。
第二次仍然失败，孩子更气馁了，妈妈又想办法，还带孩子到野外，取河水再种。
一次次尝试，一次次失败，妈妈一次次陪孩子寻找解决，问题的办法。
最后，豆芽种成功了，不畏失败的孩子也成功，考取了博士学位，被保送出国进修。
家长陪孩子一起动手，既协助，又陪伴，不时给孩子加油打气，孩子才有继续下去的动力。
这个协作的过程，其实也是教孩子应对挫折，的过程，有家长陪伴的孩子，不畏艰难，才敢挑战更大的胜利。
诺贝尔物理学奖获得者丁肇中，在诺贝尔庆典晚宴上，特意强调了动手能力，的重要性。
他说：“我希望我这次得奖，能够唤起学生们对动手，实践的兴趣，注意到实验工作的重要性。”
生活不仅是一门艺术，更是一门技能。
未来的社会，仅仅拥有知识是不够的，还要讲实干、重实践。
一个在书桌前沉迷于九九(于九九)，乘法口诀的孩子，其运算能力未必比得上，一个每天跟着妈妈穿梭于菜市场的孩子。
诗人于戈说：“你什么都可以给孩子，唯独对生活的经历，喜怒哀乐、成功挫折，你无法给孩子。”
将孩子从书桌前解放，出来吧！
孩子的未来需要知识，去填充，更需要实践去丰满。
愿我们的孩子，既有编织梦想的勇气，也有亲手创造未来的能力。
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