做好这5点，从容应对幼小衔接_【六妈罗罗】

3-8岁孩子家长不要错过这篇了...

之前在公号分享过一篇《幼小衔接班，到底要不要上？》，但前些天，罗罗跟我说，今年因为疫情，很多马上九月入学的孩子完全没有机会上幼小衔接班，后台很多家长在问：想突击给大班的孩子进行幼小衔接该做些什么？这是每年我都会接到的很集中的咨询，于是就应罗罗邀请在她的微信群里做了小范围的分享。后来她发给我很多罗汉果自己做的总结，说很多朋友直播没时间看，想要文字版纯干货，与其让大家自己分享笔记，不如我来更系统全面地写一下。

先表个态，虽然今天也会分享一些马上要入学的孩子突击可以做些什么，但我还是想说，幼小衔接并非只是从幼儿园大班到小学一年级的一个过渡，也不是选择上几个月的幼小衔接班这样一个策略，它应该是一个过程，孩子从3岁到8岁的成长过程。在这个过程中，孩子逐步提升和完善自己各方面的能力，从而为升入小学做好准备。

夹颗花生米，解决大烦恼

请大家先思考一个问题，如果孩子马上就要开始他的小学生活，你最担心的是什么？

我想大家的问题可能会集中在如下几点吧：老师不喜欢我的孩子怎么办？孩子升入小学后跟不上怎么办？注意力不集中怎么办？孩子在学校会不会受欺负？

其实，随着孩子小学生活的开始，最让家长头疼的问题，无一例外：写作业。

为什么孩子写作业困难呢？大家现在就可以体验一下，用你的左手拿笔写几个字试一下（左撇子除外），是不是感觉控制不好自己的手，起初开始写字的孩子，就是这种感受。我们家长一定要理解这个现象，读懂背后的原因，这是因为孩子手部力量不足造成的。孩子作业写的慢写的质量不好，家长们有吵架的，有血压升高的，还有心梗的，但这并不能解决问题。我们要做的是从生活入手，让孩子参与更多的生活小事，手部精细肌肉得到了充分的锻炼，写作业问题也就迎刃而解了。

大家都知道，孩子在幼儿园吃饭，小班和中班是用勺子的，到了大班就过渡为筷子，这样安排是因为用筷子时所使用的肌肉群和用铅笔是一样的。有的孩子不会用筷子，吃饭还要家长追着喂，或者长期依赖勺子，那你就要注意了，他不可能7月份大班毕业筷子还用不好，9月份升入小学，立刻就能很好的用铅笔写字了。

给大家推荐一个非常简单的宅家小游戏，夹花生米（随着手部力量的增强，也可以逐渐升级为夹豆子），不仅可以锻炼手部精细肌肉，还能同时玩一些数学游戏：家长可以和孩子一起夹，并进行互动，咱们俩一共夹了几个花生米啊？看谁夹得多，多几个？寓教于乐，一举多得。

分类整物品，我来定标准

夹完了花生，让孩子负责收拾餐具，盘子和盘子放在一起，筷子和筷子放在一起，这里面又蕴藏了一个重要的数学思想，分类。一年级数学中有专门针对分类的一单元内容，此外，关于图形的认识，数据整理等许多数学知识，都要用到分类的思想。

分类，对于孩子来说，最困难的是确定分类的标准，即为什么要把这些物品归为一类呢？生活中，要让孩子有自己制定分类标准的体验，整理衣柜时，为什么要把这些衣服放在一起？整理玩具时，为什么把这些玩具放在一个箱子里？有了生活中的经验，“分类”的知识也就不言自明了，心理学中提到的“受教育者有实感”，就是这个意思。

“生活即教育”这是伟大的教育家陶行知老先生说的一句话，教育中遇到的很多问题，我们都要从生活中去寻求答案。

拼音是个大麻烦，入学一定提前学

这几年，随着新教材的改版，一年级学拼音的时间差不多只有一个月，而需要掌握的内容还是跟原来一样的。之前完全没有接触过拼音的孩子，在一个月时间内把拼音学很好是很难的，所以入学前建议拼音提前学一下。

罗罗乱入：拼音具体怎么学，有话说里我来补充：）

是左还是右？傻傻分不清

有些孩子在书写拼音时，会把b、d写反，写数字时将3、5写反，写汉字时会把偏旁和部首左右写反。孩子会出现这类问题，并不是不熟练，而是空间知觉障碍，这样的孩子进入小学后，在认字、拼音、数学、阅读等方面都会遇到问题。

孩子空间知觉的形成是从胎儿期开始的，与很多因素有关，当然，并不是说一旦形成，就没有办法提高了，空间能力是可以在一些强化训练中提升的。比如走迷宫游戏、小猫钓鱼类型的游戏等，都是很好的选择，可以根据孩子认知水平的不同，选择从不同的难度开始，如果孩子能够及早开始类似练习，他的空间知觉能力就会在锻炼中得到提高。

开车出门时，我用手机导航设定好目的地，通常会让萌萌帮我指挥方向，当然，我是不会告诉你，她曾经也把我带到过茄子地里的，哈哈。我们不要害怕孩子出错，他们就是在错误中积累经验，才能一步步成长啊。

耐心伴成长，远离电子屏

升入小学后，一节课的时间是40分钟，对于一些孩子来说，是一个不小的挑战。孩子的注意力集中时长，也直接影响着他的听课效率，进而影响学习成绩。

每位家长都希望自己的孩子有好的注意力，但现实却是，孩子的注意力，很多时候就是被家长一步步摧毁的。

给大家讲一件前几天发生在我和萌萌之间的事情吧。周末我带她在院子里玩，发现有一大群蚂蚁出动，好像是正在搬运食物，萌萌对此非常感兴趣，一直蹲在那里观察。起初的几分钟还好，我在旁边陪着她，可是十分钟二十分钟过去了，我愈发不耐烦起来。

当孩子正在全身心的做一件事时，因为我们的不理解，不愿意耐心等待，反而频频打扰她的注意力。孩子眼中的世界与我们不同，希望每一位家长都能够耐心的陪伴孩子的成长，不去破坏他们的注意力。

电子屏的使用，也对孩子的注意力造成影响。我曾经听有的家长说过，“孩子看电视时，注意力特别好，坐在那一动不动的。”拜托，这样的话千万不要再说了，看电视属于被动注意，他是被声光电等被动吸引的，而我们所说的注意力是主动注意力。上学后，一节数学课也许就是讲3＋2＝5这个知识点，老师再想办法讲的生动有乐趣，也不会有声光电的刺激大，没有主动注意力的孩子，很难全程跟着老师的授课走。

各种学习类APP也是孩子接触电子屏的一个原因，大量使用电子屏，非但让孩子很难适应正常的学校教学，也会造成多动症之类的风险。所以经常有朋友咨询我APP，我也的确了解过不少，但至今，我没有给萌萌做任何选择。大家可以想象一下，是不是习惯刷一段时间抖音后，自己都会觉得重新一页页看书很困难。我不想给自己一个名正言顺的借口，让孩子以学习的名义过早的接触电子屏，唯愿她在绘本和爱中成长。

关于幼小衔接，还有许多必备能力，需要孩子在成长的过程中不断打怪升级，咱们后续慢慢分享。

关于电子产品的应用，我理解小周老师的看法，任教十几年，她见了太多被电子产品害了的孩子，而且我们也查到了很多资料，都有下面类似的结论，过量使用电子屏会影响孩子身心健康，增加多动症，焦虑等风险。

现在学习类APP的普及，以及大量的动画片资源，让很多孩子使用电子屏幕的时间远远超标。以前大家讨论电子屏幕，主要是担心用眼风险，可实际上，其他风险才是更可怕的。以后七七，我会尽量让他从小少用电子屏。但肯定是少用，而非完全拒绝。因为有些资源，只能从线上获得，比如我们这种二线城市比较缺的外教资源，只能从线上可以较低成本获得，所以，当选择怎么都不完美时，大家只能两害相权取其轻。我们不针对任何具体APP发表看法，大家根据自己家情况去判断必要性，以及合理安排时间吧。

还有关于拼音学习，我之前写过一篇《带娃七天掌握拼音，完成考试逆袭，我是怎么做到的》，里面分享了我的一些方法。但工欲善其事必先利其器，学龄前孩子在家自己学拼音，如果有编排比较好的书，还是会有很大帮助的。

上次数学书单直播时，有朋友问拼音，我就推荐了《拼音魔法课》，因为在我对比过的几套学拼音的读物里，它的内容是最细致且知识点最全面的。但它有一个问题，就是配套音频只是朗读绘本，没有单个字母的发音。如果家长普通话不好，或者没有很多时间教，孩子还是掌握不了拼音。

直播时我提了一句，我选的几种可点读的拼音书都有些问题，实在不会发音的话，就用app学习吧。可朋友们私信让我推荐app时，我发现又选不出来，app进度太慢了，对那么长时间屏幕，就学一点点知识，感觉不太有必要。所以，我去找点读书的厂家，建议她们把一套内容还可以的书更新音频，把错误改掉（有一个多月了，我一直在选点读书，内容都是一页页听着过的，所以会发现各种错误）。也和专业教拼音的朋友沟通过，觉得可点读的拼音书还是能弥补一些家长不会教拼音这个问题的。

可点读拼音书我大概录了个视频，个人觉得还不错。

《拼音魔法课》和《奇幻拼音谷》两个书侧重点不同。有时间自己教的时候就按拼音魔法课系统地来教，没什么时间的时候可以拿拼音谷给孩子自己继续练习。如果是只买一套就看自己的情况，本身发音准确、会拼音、又有时间教孩子带孩子练就买拼音魔法课；如果发音不好不会拼音，或者没什么时间自己教的，就买拼音谷。可点读的拼音谷在某种程度上是替代拼音APP，让孩子习惯对着书学习，只是辅助一些发音。

好了，直播时拼音是我讲的，这篇小周老师把拼音留给我，我也补充完了。希望我们的分享，可以给大家提供一些帮助。

周末在家，带孩子夹花生米游戏先走起？觉得内容对你有用，就点个“在看”吧～

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