大学老师：开学？别问，问就是我想开个好头_【麦可思研究】

如何打造别开生面的第一堂课来吊足学生胃口，并使符合本课程愿景的学生了解课程内容、接受未来课程安排，对许多老师来说都是一项艰巨的挑战。...

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8月27日，教育部召开新闻发布会，介绍了2020年秋季学期学校疫情防控和教育教学工作有关情况，明确表示2020年秋季学期已经具备全面正常开学的条件。此外，总体上看，目前全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团都已明确秋季学期开学安排，按照分期、分批和错时、错峰开学进行。

而在近期，不少高校已经开学或者准备开学。对于开学，不少负责教学的大学老师情绪有点“复杂”：

@人生是个多选题：马上要开学了，说实话，有点慌。以前开学担心自己出问题，比如工作（论文、科研）了一个暑假后精神面貌好不好，上课会不会忘记带U盘……而今年开学更担心学生，他们上了长时间网课，回到校园没多久又开始放暑假，这次秋季开学回来的状态不知道有没有调整好，回到学校习不习惯，需不需要重新磨合等等。

@洋葱圈：开学真的是又期待又“害怕”。期待的是，终于回归了课堂，上半年作为一个“主播”，遇到了很多问题，什么没开麦、卡顿等等，下半年秋季开学回到课堂，让我觉得找到了一个落脚点。“害怕”的是开学第一堂课能否给学生留下一个好印象，可不可以为之后的教学奠定基础……我甚至怀疑正式开学前后，我会患上开学综合征。总之，现在就是有点紧张、有点兴奋、还有点害怕，但也相信自己会克服的。

@措措：别问，问就是忙！还忙翻了！暑假本来就不闲，专心搞研究，差点废寝忘食。现在临近开学，还要加上备课以及其他的准备工作，而且开学后，还有更多的事情随之而来。你要问我真的这么忙吗？别问了，我没时间回答你。

……

上面有老师提到开学的第一堂课，这其实对老师和学生来说都很重要。而如何打造别开生面的第一堂课来吊足学生胃口，并使符合本课程愿景的学生了解课程内容、接受未来课程安排，对许多老师来说是一项艰巨的挑战。

对此，很多老师都在思考，如何在新学期里开一个教学的好头？如何成就一个更好的课堂？

大学老师如何搞定开学的第一堂课

第一堂课是教学成功的关键，教师应该了解第一天不仅仅是用来回顾本课程的课程纲要，更是建立期待、奠定基调、了解学生的良好契机。有规划的充满活力的第一堂课，能给学生留下好印象，教师们千万别忽视。

一个课程的第一堂课至少应该带有两个基本目的。首先，第一课需要澄清学生对课程目标存在的问题，以及教师对他们课堂表现的期待。国外两所学校对大学教师的第一堂课提出了一些建议，其中的部分内容或许对于构建富有趣味且有效的第一堂课有借鉴意义。

1. 引导积极的第一印象

第一印象可能会持续很久，而这往往是基于一些细小的行为。在教学之前，学生可能已经对教师产生了一些判断，了解这些印象产生的原因十分重要，因为这会决定以后如何应对之前产生的一些刻板印象和判断。

比如，教师装扮。正式装扮传递的信息是专业和信任，非正式着装则传递亲和力。通常来讲，将正式印象传递的专业感转化为更加悠闲、令人放松的印象十分容易，反之则比较困难。这些注意事项特别值得年轻教师关注，因为他们更需要树立权威形象。

比如，打破师生间无交流的状态。课前几分钟，当学生进入教室，教师要具有亲和力地与每个学生打招呼，课堂上也可以和学生适当交流，营造良好氛围。记住，大学老师第一堂课踩点或者迟到，传递的是混乱、不守规矩的信息。

2. 设定课程的基调

第一堂课中师生的相处方式释放出自己对学生参与度及交互程度期待的巨大信号。一些缺乏经验的大学教师会在给学生讲了几周课后才尝试开展讨论，最后只能惊诧于学生的较低参与度。这可能是因为学生已经适应了听的这种授课方式。以下建议或许可以帮助教师有效地奠定课程基调：

例如，教师本学期如果计划采用讨论的方式，那么第一天就要让学生在课上进行讨论。如果计划经常使用分组协作的方式，第一天就把学生分组。如果在课程教学中计划有大量写作，第一堂课就要组织一些短小的写作活动。

建立反馈的文化，让学生了解到自己对他们的感受及建议感兴趣，让他们知道自己会做正式的课程早期评估，让他们对给你建设性的反馈感到没有约束，甚至匿名。或许并不是学生的每个建议教师都会采纳，

3.激发学生对课程内容的欲望

一些教师只是简单地介绍完课程纲要就下课，并认为选课尚未确定，覆盖全部内容的介绍也没有意义。即便如此，第一堂课，教师需要激发学生对本课程的兴趣，找到本课程最有意思的点，在第一堂课与学生分享。

4.明确双方职责

教师的职责：确定为了让本课程学生成功，自己将为学生提供什么。这可能包括课堂材料、学习引导、有意义且及时的作业反馈、便捷的讨论、注意有特殊需求的学生、积极和热情的课堂氛围。与此同时，可以告诉学生联系自己的方式和时间，包括办公时间、办公室电话号码、使用的即时通讯工具、邮箱，同时也告诉他们不会回复的时间（例如晚上、周末或者旅游）。另外，教师还需要告知学生哪些事情、情况偏离了自己的职责，超出了能力范畴。告诉学生自己不能容忍的事情及处理方式。

学生的责任：如果要求考勤、强制参与，或者教师希望学生在课前温习功课，告诉他们作为教师的你对他们的期待。向他们解释缺勤、补考、突发事件及其他特殊情况的相关政策。跟学生明确他们需要对自己的学习成果负责。

以上这些建议对很多大学老师有很好的帮助。第一堂课的重要性不言而喻，它奠定了这门课程的基础。从长远来看，这样的投入回报斐然。率真的教师、详尽的课程内容介绍及明确的学习目标能够让学生通过一堂课了解本课程是否适合自己，从开始就建立起良好的信任感，都是一个良好的开端。

主要参考文献：

卡内基·梅隆大学网站、范德堡大学网站