安家费30-60万可直聘副教授高校招聘条件丰厚，但招的人该如何留住？

安家费30~60万元科研启动经费5~30万符合条件可直聘副教授协助安置配偶工作；事业编制提供安家费20~30万元（一次性发放）提供科研启动经费提供1.5万元租房补贴及周转住房近期，不少高校面向社会招聘应高校读者需求，我们近期也推送了不少高校招聘的内容，受到了较多关注

教师是学校发展的第一资源高校都想招到专业素质高学术能力强且符合学校发展定位的教师但人才不仅要招得来，也要留得住虽然在绝大多数人的眼中，大学教师是一份既体面，待遇又好的工作，高校不愁留不住人但实际上这份工作的吸引力也因人而异

很多企业把留住有价值的员工视作人力资源管理中一项重要工作高校想要留住人才，可以做哪些事情呢？

教师发展的常用之道

教师作为一种职业，其专业化的水平决定着他们履行职责所取得成就的高低但优秀教师不是天生的，教师的成长成熟并不是自然而然或自发实现的，而是受到多方因素的影响当今教育界已越来越重视教师的发展，高校通过设立教师发展项目开展教师发展活动成立相应的教师发展管理和组织机构，通过教师专业发展教学发展组织发展个人发展之间的相互联系和影响，实现教育活动的预期目的

国外高校在教师发展方面积累了丰富的经验，教师发展的方法多种多样有研究发现，无论学校的规模和目标，教师发展都有一些相同的方法：咨询研讨会教师适应给予院系和个人拨款及奖励提供资源和出版物等其中咨询是国外大学教师发展中最广泛采用的方法之一教师发展工作人员帮助教师解决工作和生活中出现的问题，提供专业意见

另外一个教师发展过程中常用的基本方法是研讨会，即根据需要按一定的主题，在教师发展工作人员的组织下，召集相关教师参与讨论学习和交流知识与技能的教师发展方法有研究证明，在研讨会中与其他教师一起探讨实际问题的经历，对促进教师之间的交流和合作最为有效，可有效提高学生的学习成绩，还能促进教师之间的相互了解，培养教师的人际技能

还需要特别提出的一个教师发展基本方法是教学技术辅导教学技术辅导方法是帮助教师将新技术与教学工作整合，促进教师教学发展的活动当设计教学技术辅导项目时，一般想到的是与PPT互联网电子邮件在线课程相关的各种技术问题

国外高校教师发展中心一般通过实时通讯工具或者专门的网页，向教师宣传技术进步对教学的影响，介绍运用技术改善教学的经验和模式，使教师及时了解新技术和它们的作用有些中心会组织以技术为专题的研讨会，促进教师在教学中接纳新技术并尝试运用促进教师掌握教学技术最普遍的形式是举办教学技术研讨班，由熟练掌握教学技术的技术人员或优秀教师通过口头指导案例演示，帮助教师掌握某项教学技术但需要注意的问题是，当教师在应用教学技术过程中出现各种困难时，教师发展中心要能提供相应的服务

国外高校教师发展活动除了包括咨询研讨会和教学技术辅导等基本方法，还有一些常见的形式：

1.学术休假为教师提供一段时间，让他们完成研究和学术活动，提高他们的学术能力

2.发行时事通讯其中包括实践的与专业相关的对教师有用的信息（如与高等教育教师发展相关的创新活动和发展趋势；教学方面的小技巧；发表出版论著和申请资助的策略，以及学校近期举办的教师发展活动的信息）

3.在图书馆或其他教师活动场所开辟一个专门的空间，作为教师发展的资源中心，为教师提供资源服务，如与高等教育相关的期刊专业数据视听媒体资源等

4.教师发展中心还需经常设立资助和奖励项目，为个人或院系的教师发展提供拨款和奖励，如设立优秀教学奖创新教学奖，鼓励教师更新教学思想，改善教学方法，提高教学效果

5.有些院校教师发展中心还邀请校外专家对本校的教师发展活动进行指导，为解决教师在专业发展教学发展等方面的问题而举办专业的研讨会

6.帮助教师建立教学档案袋也是教师发展的重要活动档案袋中一般包括教师个人的教学理念教学大纲教学计划学生学习成果材料等内容，可集中说明教师的教学状况和成绩

教职员工保留四步走

密西根大学医学院把员工保留问题作为部门主管日常工作中的一个关注点学院提出，管理者要想留住有价值的员工可以遵循如下四个步骤

第1步：判断本部门是否存在员工保留问题

你所在部门的人员流动率是否超10%？入职5年以下的员工的离职率是否高于老员工的离职率？你所在部门员工中是否有10%～20%的人也是跳槽过来的？你是不是这个部门新上任不足1年的领导？如果以上问题的答案中有一个回答是，那么你的部门存在员工保留问题

第2步：确定哪些员工可能处在保留风险区

员工保留工作的重点应该放在最有价值的员工身上，哪些员工尤其需要重点关照？下面的保留风险矩阵可以帮助管理者评估风险等级为获得最佳结果，建议每半年或每年利用保留风险矩阵对员工进行一次评估

第3步：准备并进行员工保留谈话

一旦确定哪些员工可能处在保留风险区，就可以开始针对具体员工的保留谈话流程了通常情况下每次谈话需要30～45分钟，管理者可用一半的时间请员工共同回顾截至目前的工作经历，有哪些部分希望延续，有哪些问题需要改进，再用另一半的时间与员工沟通未来的职业发展规划，有哪些方面需要领导提供支持谈话的重点要放在被确定为具有最高保留风险（即位于矩阵4位置）的职员身上，根据需要对风险较低的个人（即位于矩阵23位置）进行额外访谈

保留谈话环节对管理者和员工都非常有价值，通过它能让管理者建立与员工之间的关系，获得有关如何帮助他们在工作中获得更好体验的有效想法，如果有需要还能引导员工走上希望的职业发展道路

第4步：制订工作满意度和教师成长行动计划

完成谈话后就可以继续进行下一步制订员工保留行动计划安排与员工的行动计划会议，并继续监督计划以确保其实施

可以在提升教师满意度和促进其职业发展成长计划中阐明的行动可能包括：