原来现在的职教课堂可以这么玩（教师篇）
互联网技术为职业教育的手段带来了重大变革，本文以教师的角度，重点阐述职业教育中的智能实训一体化手段。...
灰领导读
职业教育是教育体系的重要组成部分，既有类似常规教学的理论讲解，也有区别于常规教学的技能训练。因此，职业教育的方法和手段，必须既符合理论教学过程的教学逻辑，又能够实现实训教学过程的清晰展示和实时观察。本文将着重介绍教师如何以互联网技术为手段，实现职业教育过程的智能实训一体化。在职业教学过程中，各位老师是否曾经苦恼于自己的理论教学资源得不到充分的展示？各位老师是否曾经苦恼于在有二十双渴望知识的眼睛同时观察的时候，自己的实操展示却因为众人围观视线拥堵而得不到良好的效果？各位老师是否曾经苦恼于不能同时监督各个学生小组的实训过程而出现问题？我相信，各位老师对上述的问题都或多或少有过反思，其实这就是对传统的职业教学过程的反思过程。
那么在互联网时代的今天，互联网技术的突飞猛进使得我们能够轻易解决上述问题。请各位老师跟随小灰灰的脚步，走入下面的智能实训一体化的教学场景。
1课前准备
与普教的知识讲解为主不同，职教更侧重于实际操作技能的培养。因此，在职教教师在备课的时候，除了进行理论知识备课之外，还需要对实训教学的示范进行资源储备。
利用互联网技术所搭建的教学云平台上，储存有多种教学资源。教师可以应用自己的账号登陆到教学云平台，随时下载平台上对其开放权限的课程资源，并应用于自己的实际教学。
教师课前备课，可将课堂教学所需资源上传到云平台。这部分资源既可以在课前推送给学生用于课前预习，也可以在课上直接调用，免去了资源携带的问题。
根据学校教务处制定的课表，教师将在自己的手机或者PAD等移动端收到课表信息，包括每堂课的时间、地点、授课班级和人数等，并提供地图指引等辅助功能。
2课堂教学
职教课堂与普教课堂的区别在于，职教既包括理论教学，也包含实训教学，二者相辅相成。因此，目前职业教育普遍推崇理实一体化的教学模式。因此，采用互联网的技术手段，我们既要满足常规的理论教学需求，又要服务于实训教学。
开始上课后，教师可以通过移动设备对学生进行考勤管理，并自动对签到结果进行汇总统计。
在实训教学过程中，教师的实操演示过程可以实时采集并投放到屏幕上进行直播，保证了操作演示清晰直观，避免了学生扎堆而互相影响观看效果。
教师可以通过移动设备对学生进行分组管理，实现分组教学。每个小组可以单独配备移动设备和显示屏，每个小组的讨论结果可以分别展示在各自小组的屏幕中，结果展示效果清晰，对比直观。
课堂教学任务完成后，教师可对教学效果和学生表现进行评价，结果会自动录入到平台中进行汇总统计。
教师可以将各个实训设备的教学相关信息整合生成二维码，贴在实训设备的表面。学生在使用设备前可以通过移动端扫描二维码了解相关信息。
职教的实训场地和理论授课如果不在同一教室，教师可以通过平台远程访问实训场地，与实训场地的工作人员进行实时交流，观察工作人员的实际操作，交流操作中遇到的问题。
3课后回顾
教学过程内容可进行智能录制，形成精品课程。录制的资源存储在云平台中，供教师、学生课后下载回看。
课后，所有参与课程的人员会自动形成一个交流群，用于分享学习资源，交流学习心得，发布公共信息等。
教学云平台可以根据考勤情况、教师随堂测试打分、学生实训成绩、期末考试成绩等内容进行汇总统计，形成最终的课程成绩，并进行分析。
本文以教师的角度，介绍了职业教育中的智能实训一体化的教学手段。后续小灰灰将陆续推出学生版和领导版，带领大家深入了解智能实训一体化教学给职业教育带来的便利和发展，希望大家持续保持关注！
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