初三物理备考会及中考复习建议

栾川县中考物理备考会2016年5月19日石庙镇初级中学学习记录第一节观摩课：动态电路复习石庙镇初级中学禹帆老...

第一节观摩课：动态电路复习

石庙镇初级中学禹帆老师



课堂开始前，分发导学案，引发老师们交流讨论。





究竟是什么样的导学案呢，我们一睹为快。





开始上课，2分钟做复习反馈部分。

学生回答：自动报出自己几组几号，说出自己的答案，并询问其他同学有没有不同意见。



教师补充了一句，串联靠电阻分电压。

学生齐读教学目标。



开始看大屏幕，教师询问，什么是动态电路？



学生复习两点：①滑动变阻器划动

②开关通断   这两类电路被成为动态电路。

复习解题思路：通过局部电路来判断→整体电路→局部电路

电流表经过谁就测谁。

通过滑动变阻器的移动，结合欧姆定律，正确判断电路中电阻、电流及电压的变化，牢固掌握“局部到整体到局部”的解题思路。



开始小组展示，看导学案，单号组做1、3；双号组做2、4。



给出足够的审题时间。

随机抽取学生上台做题。



激烈的小组讨论。



观看黑板演板并认真思考。

教师灵活把握时间，给台上同学时间，并查看台下同学的完成情况。



好了，时间到，开始抽小组长进行点评。



小组长的认真点评，先评价字迹，工整程度；

然后评价等效电路图，然后认真读出题中重要句子并捎带分析，如果这道题满分5分的话，自己打几分，并给出理由。最后询问同学们有没有不同意见。



另一位小组长的讲解，并认真帮助同学们分析。





面对同学们的质疑，仍能从容不迫的耐心讲解、解释！



另一位小组长的讲解。

点评完，教师针对点评指出一些参考意见，比如某个同学讲解的时候尽可能站立的位置好些，让大家都能看到。

点评不错，开始做检测评价部分。1号同学做完拿过来，其他同学做完交给组长检查。





教师在认真批改1号同学的作业。

讲解练习题。课代表对本堂课进行评价，并提出希望，并对以后的复习提出目标。

第二节课，是赤土店中学的段小川老师。

提前分发了教学稿。





作图题训练

首先，请同学们总结作图题分类。（设疑自探）



（解疑合探）作图题大致分为三类：



①光学作图：光的折射，平面镜成像，透镜。

布置例题，学生上来作图。



学生讲解，点评，打分。



作图完还不忘检查。

有同学质疑，S＇的像点位置不对，距离不等。



二组小组长点评的时候，下一个小组长做准备。



小组长进行讲解。



教师总结光学作图题的规律与技巧。

方向不一样，形状都一样。最后都是等腰三角形，一条边延长得到的图形。

口诀：先找对称点，连接像和眼（反射光经过的点P），找出入射点。

②力学作图

教师强调力学作图的注意事项：

⒈不要多画和少画，题目让画哪些力，按要求作图。

⒉有无摩擦力，从摩擦力的特点判断。



学生上台作图，并用小组长讲解。

教师最后补充：

通过作图我们需要特别注意：

⒈惯性不是力，不需要画

⒉有没有相对运动趋势判断有无摩擦力（比如什么时候传送带有，加速或者停止的时候）

⒊支点与作用力连线→最大力臂

③电磁学

做9.10题，小组内部交流一下

学生展示--学生点评--教师归纳



学生在展示。



学生在点评、质疑。



讲解过程中坚持自己的理解并敢于向老师讲解自己的理解。



勇敢的指出同学的错误，并打上0分。



教师补充一下：插座不是用电器，但插座上插的是用电器。

表扬刚才坚持想法的同学，地理北极是地磁场的s极，小磁针静止时候N刚好指北。

（质疑再探）主要通过三类习题发现问题，①力学作图不规范，力的三要素中作用点，惯性，摩擦力要重点掌握。

拓展运用，组长交上来批改，小组组员交给组长。

最后谁有疑问，两位同学提出来，关于小磁针的南北极，老师讲解：小磁针的南指向地理南（地磁北），小磁针的北指向地理北（地磁南）；有同学提出相对运动趋势，老师关于摩擦力的方向进行讲解，并进行汽车主动轮与被动轮拓展。

石庙中学的阳光大课间





学生齐跳广场舞

最后，就是本次的评课分析会了。



首先，石庙中学的史校长讲了几点：



①欢迎，欢迎全县的物理精英来到石庙中学。

②感谢，感谢教育局对石庙中学的重视，把本次物理备考会安排在本校，并感谢各位教师的到来。

③指导，对于学校的发展多提出一些指导意见。

石庙张校长点评禹帆老师的物理课：



欢迎大家来到石庙中学，欢迎常来，听禹帆老师和段老师讲课，有一些心得：

⒈首先，禹帆老师有较高水平，行家出手到底不一样，对教材把握到位，几点比较出彩：学案设立很有思路，有坡度和梯度，例题测评有层次感，不同题之间衔接很自然。

⒉与课改同步，本校采用的是四环一体教学模式，环节取舍比较突出，因材施教的“材”，既是学生，又是教材，灵活度很强，学生主体地位突出。

⒊精讲多练：一语道破，没有闲杂话，加补部分很妥帖，多连一根线，有重点的说明，抓住学生理解的弱点，整个课堂彰显教学特色。

改进方面：

①教师讲解点评过程中，哪一个物理量变化用↑↓表示一下，用箭头表示会效果好一些，学生也相对容易理解。

②点评的时候关注更多的学生，对于慢热型学生给予更多的时间。

③得失情况有些欠缺，能提出问题比解决问题好，说明学生思考，脑子活动，发挥孩子的创造性思维很重要。

最后，祝愿全县的物理成绩能够在各科中取得优异。

李建伟主任点评段老师的物理课：



①作图题分值少，依然不能忽视，口诀很到位。

②作图题中注意细微细节，法线（光学）、力的方向（力学）、电流方向（电学）。

③学生能提出问题，这是好现象，是值得很多教师学习、重视的。

④加强多媒体的学习能让课堂更形象、生动，让学生更容易理解。

李主任对后一段的复习提出了几个问题：

①应该转入综合模拟为主，专题尽可能少，现在要锻炼孩子的适应性，强化训练。

②增强自主学习能力；增强获取信息能力。比如增强实验探究获取信息的能力，增强学生做题的决策能力。训练要有针对性，分析透，有的放矢。

③提高解题速度与准确率。试卷的题目比例是 基础：中等：拔高=5：4：1。中考题目的基本要求是：基础的题目应该达到百分之八十，也就是56分，所以考生同学还是应该抓基础，把百分之八十的基础题保证拿下；在另外百分之二十的较难和难题中其实也包含有基础知识，只要同学们能够把物理学的基本概念掌握好，就可以突破中、低档题，拿足百分之八十的分值，取得较好的成绩。平均分56分，向56分看齐。

④注重方法技巧培养，画草图，理清思路。通过模拟式的判卷工作，发现考生做题不够规范，该得的分数不能拿全分，比如计算题的规范程度不够，计算公式、过程（包括带入数字是的单位）与结果均正确方可的分，有一处错误就不能得分，所以最后冲刺阶段还要注重规范性训练。计算题格式：公式-代入-结果。物理概念，原理，方法，词汇。

⑤社会热点问题，时事新闻。近年来中考物理试题大都来源于生活实际，正确运用物理知识观察、分析、解释生活现象是重要的考查方向。复习时要充分利用好教材资源，多尝试用精准的语言描述教材插图所包含的物理知识，善于把物理知识和生活、生产实际相结合，因为学习物理就是要利用物理规律去解决实际问题，既巩固了知识，也提高了我们的能力。实际上中考物理的难题也正是物理知识和生产、生活相结合的综合题。

⑥对于实验探究，会用，会读，有一些需要注意：密度、平均速度、机械效率、电功率、电阻这几个实验略有改进。增添器材，实验探究会吃亏，课本上的实验、小操作有可能添加实验探究中。

⑦例题、习题选择有代表性，河南省七八种教材，但中招能统一。说明源于课本；高于课本。对例题有侧重点。

⑧强化试卷批改，分析答题卡，有策略性分析得失，错误不再犯，连栽跟头。通过这次二练考试，要发现自己在知识链上的不足和漏洞，不能有“漏网之鱼”，因为这些知识上的漏洞正是考试丢分的原因，把知识的不足和漏洞通过强化复习，力争在短时间内补上、提高，这样能够提高复习的效率，有效的提高考试成绩。复习的关键在于知识的全面性，使知识得以系统化。

⑨加强交流，加强课前辅导、心理辅导，最后学生心理会有些浮躁。紧张的考前复习，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓“数年寒窗苦，只待今朝一试”。因此首先应该保持坦然的心境，以一种平和、快乐心态去对待一切，做到我努力了就没后悔，其次，要有坚强的意志，积极向上的生活态度。学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中经常会遇到各种各样的困难，我们应正确对待困难，具有克服困难的勇气和决心，如一遇困难，情绪便一落千丈，自暴自弃，“破罐子破摔”，终将一事无成。其三，增强自信心，树立必胜信念。“信心是成功的精神保障”，自信心是同学们排除困难消除紧张的动力。

只要我们勤勤恳恳、踏踏实实的备战中考，主动应对中考，精心做题思考，不断积极反思，就一定能实现我们中考物理的理想目标。

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